正方形教学设计(八年级下册沪科版).docVIP

3．正方形 1．知识与技能目标： （1）掌握正方形的定义，弄清正方形与平行四边形、菱形、矩形的关系； （2）掌握正方形的性质和判定； （3）正确运用正方形的性质与判定进行简单的计算或推理． 2．过程与方法目标： 在直观操作活动和简单的说理过程中， 说理的基本方法． 3．情感、态度与价值观目标： （ 1）通过正方形有关知识的学习，感受正方形的图形美； 在联系，培养学生的辩证观点． 学习重点 正方形的性质、判定及应用； 学习难点 正方形性质和判定的应用． （ 2）通过理解四种四边形的内 发展学生的类比归纳能力和主动探究习惯， 逐步掌握 一、情境导入 如图①所示，把可以活动的矩形框架 相等，观察这时矩形 ABCD 的形状． ABCD 的 BC 边平行移动，使矩形的邻边 AD，DC 如图②所示，把可以活动的菱形框架 形状． ABCD 的∠ A 变为直角，观察这时菱形 ABCD 的 图①中图形的变化可判断矩形 形是什么四边形？ ABCD →特殊的四边形是什么四边形？图②中图形变化 你发现既是矩形又是菱形的图 可判断菱形 ABCD →特殊的四边形是什么四边形？经过观察， 引入正方形的定义：有一组邻边相等，并且有一个角是直角的平行四边形是正方形． 注意： 正方形既是特殊的矩形， 或有一个角是直角的菱形是正方形． 二、合作探究 探究点一：正方形的性质： 又是特殊的菱形， 即：有一组邻边相等的矩形是