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有效教学读书报告 《有效教学》读书汇报 许洪进 尊重的各位领导、老师们： 今年3月份，在县教体局的领导下，县青年教师共同体展开“同读1本书”活动，全县优秀青年老师共同浏览崔允漷老师主编的《有效教学》这本书。随后我校青年共同体学习活动启动，给老师们推荐的也有《有效教学》这本书。在县局、学校领导的安排下，通过我校赵山主任负责具体的读书进度划分和记录，这本书已基本读完。现将读完《有效教学》后最深的几点体会向大家汇报1下。 　　第1， 教师即研究者。 　　“教育研究不应当是专业人员专有的领域，它没有不同于教育本身的界限。实际上，研究不是1个领域，而是1个态度。” 提到研究，很多人第1反应就是那是专业人员做的事，其实本书中提到对我们教师来讲“教学即研究”，我们每一个人都可以进行教学研究。特别对新教师来讲，研究非常重要。有时我们看到，同时入职的1批老师几年后就有了较大差距，主要缘由就是1部份教师积极地从事了教学研究，从而得到了很大的提升。而有1部份年轻老师缺少这类精神，会致使失去热忱、滋生疲倦，发展的后劲愈来愈小。当时读到这里震动很大，自己参加工作之初就很少积极的探索，积极地去总结、研究，感觉自己错过了很多，错过了1些成长的机会。读完《有效教学》我意想到教学研究、探索的重要性，也意想到了展开教学研究没有想象中那末难。那