新小学数学六年级下册第六单元《整理与复习》综合应用部分教材分析].pptVIP

小学数学六年级下册第六单元《整理与复习》综合应用部分教材分析 活动目的 让学生通过综合应用所学的知识和方法解决实际问题，进一步加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法，体会数学知识和方法在解决实际问题中的作用，培养研究和解决问题意识和能力。 一、有趣的平衡 1、设计目的 “有趣的平衡”是在学生掌握了比例知识的基础上设计的，主要是让学生通过实验发现左边的棋子数乘左边的刻度数等于右边的棋子数乘刻度数，其目的是初步感受杠杆原理，（即“二重物平衡时，它们离支点的距离与重量成反比。）同时发现当“左边的棋子数乘刻度数”的积不变时，“右边的棋子数”与“刻度数”成反比例关系，从而加深对反比例意义的理解。 （2）具体编排 ①??要完成这个活动首先要制作实验用具。教材提示可以选择一根粗细均匀的竹竿，那么在实际教学中，也可以选择塑料杆等材料来制作工具。在这个竹竿的中点位置打上小孔，并拴上绳子，然后呢从中点开始间隔一定的距离做一个刻度，此外，制作实验工具的时候，还要让学生准备相应的材料，比如要准备一些一样的塑料袋和棋子，这个环节可以安排学生在课前完成。介绍如何制作本活动所需的实验用具（简单杠杆），强调制作的简易杠杆要保持平衡。 ②体会规律，探究杠杆原理。先探索特殊条件下竹竿保持平衡的规律；再探索一般条件下竹竿保持平衡的规律。特殊条件下竹竿保持平衡有哪几种情况呢？一是塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相同的地方，还有一种情况就是左右两边的塑料袋放入同样多的棋子，这两种情况下怎样放才能保持竹竿的平衡，让学生通过操作逐步认识到，如果塑料袋放在左右两边刻度相同的地方，那么它们里面的棋子数也要放的相等， 才能够保持竹竿平衡。如果塑料袋里放入同样多的棋子，它们就要放在距离竹竿中心的距离相等的地方，才能使竹竿保持平衡。那么在探索出特殊条件下竹竿保持平衡的规律，教师也要引导学生对这个结论加以适当的整理，不管放的顺序如何，要在左右两边刻度相同的地方放入同样多的棋子，竹竿就能够保持平衡了。接着让学生探索一般条件下竹竿保持平衡的规律，先探索一下塑料袋放在左边的刻度三，放四个棋子，右边的塑料袋放在刻度四上，放几个棋子才能保持平衡，可以让学生放着试一试。然后再解决塑料袋放在刻度六上放一个棋子，右边塑料袋放在刻度三上放几个棋子呢？放在刻度2上呢？引导学生发现要想使竹竿保持平衡，必须使“左边的刻度数×棋子数＝右边刻度数×棋子数”。师借机向学生介绍这就是杠杆原理，进入中学以后，我们还要继续学习。 ③应用规律，体会反比例关系。教材在情境中指出左边在刻度四上放三个棋子，并保持不变，右边在各个刻度上分别放几个棋子才能使竹竿保持平衡？教学时要使学生明确刻度四上放三个棋子，并保持不变的含义，从而引导学生发现当左边的刻度数和棋子数保持不变的情况下，右边的刻度数增加，反而所放的棋子数减少，右边的刻度数减少，所放的棋子数反而增加，从而让学生体会其中的反比例关系。竹竿平衡的规律后，教材通过探究活动，引导学生思考并逐步发现：在“左边的刻度数×棋子数的积保持不变”的条件下，右边刻度数和所放棋子数成反比例关系。教学时可以引导学生拓展，当知道左边的刻度数和棋子数以及右边的刻度数，学生就能够运用所学的知识求出右边所放的棋子数；同样的如果知道左边的刻度数和棋子数以及右边的棋子数，也能够求出右边的刻度数。 2．设计运动场 （1）设计目的 ?“设计运动场”一方面复习巩固所学的比例、面积、体积、周长等知识，另一方面培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 （2）具体编排 ①提出设计任务。直接提出设计一个小型运动场的任务，并明确要求：共设4条跑道，最内侧跑道的内沿长200m，每条跑道宽1m。 ②确定跑道的有关数据，绘制平面图。设计运动场需要考虑的因素很多，通过小组讨论首先明确跑道的结构由一个长方形和两个半圆组成。教学时可以让学生体会为什么运动场要设计成一个长方形和两个半圆组成的形状呢？这样的形状它的占地面积比较小，而相应的跑道长度比较长。长方形的长即直线跑道的长定为50m，并计算出最内侧跑道所在圆的半径约为16m。根据确定的数据，按一定的比例绘制平面图。 ③确定建造运动场的有关问题。运动场设计好后，教材提出建造运动场需要考虑的细节和相关问题。 ④完善运动场。运动场的主体部分设计好后，还可以考虑在其中加设一些其他体育设施。 3．邮票中的数学问题 （1）设计目的 本综合应用选取与学生生活联系密切的寄信活动为素材，通过探究如何确定邮资、如何根据信函质量支付邮资等活动，一方面巩固所学的组合知识，另一方面培养归纳、推理能力。 （2）具体编排 ①教材先让学生了解邮票的有关知识，认识邮票的作用。接