八年级地理下册：浅谈地理导学案的编写.ppt

蓝月亮YY频道Y 蓝月亮YY频道初中地理团队QQ126229065 L?L 苏延清 甘肃省定西市安定区公园路中学 蓝月亮YY频道Y 蓝月亮YY频道初中地理团队QQ126229065 L?L 浅谈地理导学案的编写 ——以“新疆维吾尔自治区的地理概况和区域开发”为例 6月29日晚8点，与您不见不散 各位专家、各位同仁： 大家晚上好！ 很荣幸能在“蓝月亮之家” 与各位一起探讨学习。我今天交流的话题是“浅谈地理导学案的编写——以‘新疆维吾尔自治区的地理概况与区域开发’为例”(湘教2013版八年级下册第八章第三节)。 利用学案导学是建构优质高效课堂的重要举措，也是新课程提倡的自主学习、合作学习、探究学习的具体体现，逐渐得到广大教师的认同和肯定，并积极在自己的课堂教学中进行大胆地尝试。 本人所在的学校从2012年春季开始,全面启动高效课堂的构建工作，倡导教师编制和使用导学案。三年多的实践证明，依据导学案进行课堂教学，在优化教学过程、减轻学生的课业负担、提高课堂效率等方面有着不可低估的作用。 下面我结合自己的实践，就地理学科导学案的编写谈点自己不成熟的看法，供大家参考。 一、什么是导学案 导学案是指教师在教学过程中，根据依据国家课程标准和学生的认知水平、知识储备、用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图和指南针。 导学案是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。是教师在准备上课教案的同时，根据本节课教学知识的特点、教学目标和课程标准，依据学生的认知水平、知识经验，为学生进行主动的知识建构而编制的学习方案，是教师集体备课的结晶。它将“知识问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化”。在充分尊重学生主体地位的前提下，积极发挥教师的主导作用，通过科学有效地训练，达到课堂教学效益的最大化。 ★ 导学案的内涵： 导：指导、引导。 学：学生、学习。 案：方案、设计。 ★ ★导学案的作用： 提出学习要求、划定学习范围、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生理解等等。 二、导学案与教案的区别 ★教案是为教师设计的，着眼点和侧重点在于教 师讲什么和如何讲。 ★导学案的着眼点与侧重点在于如何充分调动学 生的学习积极性，如何引导学生获取知识、求得能力 的提高，侧重于学生如何学。 三、导学案产生的背景 导学案是新时期教育教学发展进步的产物，有诸多的背景因素，概括起来主要有： 1.政治背景。现阶段，“科学发展观”和“中国梦构想”指导下的建设社会主义和谐社会的思想核心是坚持以人为本，而在学校坚持以人为本就是坚持以学生为本，以学生的发展为本。因此，教学上落实以学生为本就必须尊重学生的主体地位，让学生主动参与、自主发展。 2.社会背景。当今社会是竞争的时代，形成竞争的关键因素是创新，而学生创新能力的培养绝不是靠教师满堂灌、学生被动接受知识所能完成的，因此，学生的学习过程应该是主动思维和积极探讨的过程。 3.素质教育背景。素质教育的要求是面向全体，全面发展。培养少数尖子不行，只重知识不重能力与学法不行，所以我们要让每一个学生都能参与进来，在平等参与的过程中培养学生的综合素质。 4.新课改的背景。传统教育培养目标是单一的，新课改后的教育培养目标是“三维”的，这就需要教学过程必须把知识问题化，能力过程化，情感态度价值观潜移化。解决上述问题必须进行课堂教学改革，找到适合我们实际的教学模式。因此，我们认为，“导学案”不失为一剂良方。 四、导学案编写的基本要求和原则 （一）导学案编写的基本要求 关于导学案的编写，从量上采用一课一案的形式。本着给学生提供更多的自学、自问、自做、自练的方法和机会的想法，在导学案设计的质上实现“知识问题化”、“问题生活化和层次化”、“层次递进化”。问题的设计决定导学案优劣的关键因素。问题的大小、深浅、繁简等“度”的把握直接决定问题设计的质量。问题的设计要低起点、小台阶，这是最重要的一点。同时要防止把导学案变成“问答化”、“习题化”。一问一答很容易的问答化。 导学案中设计的问题，既要源于教材，又要体现层次性，照顾到各类学生，对知识有所深化和拓展，实现逐步递进，先易后难。问题与问题之间有层次，体现一定的跨度，题目与题目之间有内在的逻辑联系。让学生通过自主学习，领悟知识的奥妙，引导学生积极主动地进行思维，让学生在问题的显现和