22《表里的生物》课件22.pptVIP

里的生物 六年级语文下册15课 表 冯至(1905-1993), 河北涿县人，原名冯承植，字君培。 现代诗人，翻译家，教授。 主要作品：诗集《昨日之歌》《十年诗抄》等，散文集《山水》《东欧杂记》等，历史小说《伍子胥》，传记《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》等 他人评价:中国最为杰出的抒情诗人。 ——鲁迅 1、学会本课的生字，正确读写“洪亮、盲人、清脆、单调”等词语. 2、抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。 3、读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子。 教学目标 脆 cu ì 拦 lán 怖 蟋蟀 bù Xī shuài 学习生词 洪亮 盲人 清脆 单调 加速 齿轮 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀 蜇 (zhē)蜇人 蜇伤； (zhé)海蜇 默读全文，想想文章主要写了一件什么事情？ 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的怀表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。 初步感知 了解原因 （1自然段） 我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。 首先提出自己的观点：“凡能发出声音的，都 是活的生物”，紧接着列举了鸟叫、狗吠、蝉 鸣、虫唱、钟声、琴声等一系列事实，从正反 两方面证实了“我”的论断，有根有据，的确是 “我”经过思考后得出来的结论。为下文故事的 发展作了铺垫。 哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ 以反问句加以肯定，尽管这观点会让人觉 得幼稚，却表现了小时候的“我”是一个很 善于思考的孩子。 作者首先提出自己的观点： “凡能发出声音的，都是活的生物” “我”是怎样得出这个观点的？ 从中看出“我”是怎样的孩子？ 难点探究 “我”通过观察生活中的“鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声”这一系列的事实，然后通过自己思考总结出来的结论，可以看出“我”是一个善于观察、善于思考的孩子。 合作探究理清思路 我的经验：凡是发出声音的，都是活的生物 产生疑问做出猜测 疑问： 猜测： 证实猜测 疑问： 结论： 产生新的疑问做出新的猜测 新猜测： 新疑问： 我的经验：凡是发出声音的，都是活的生物 产生疑问做出猜测 疑问：怀表无生命，为什么能发声？ 猜测：怀表中很可能有一个会发声 的生物，被父亲关在里面。 证实猜测 疑问：为什么蒙着一层玻璃？ 结论：表里面有一个活的生物 产生新的疑问 做出新的猜测 新猜测： 也许这个蝎子与众不同， 声音很好听 新疑问： 为什么把蝎子放在 这么美的表里？ 品味语言 分析人物 （2自然段）可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己转动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些 用“可是”一转，提出父亲的表根本不是活的生物，可是“不但它的秒针会自己转动”，并且“会发出清脆的声音”，这明显与“我”的结论不相符合。把“这种声音”与“蝉鸣”“虫的歌曲”作对比，可见“我”观察得很仔细。 父亲的表不是活的生物却能发出声音，听到表声后“我”有什么反应？ 难点探究 1（4、5自然段）“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手 2（9自然段）我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 3（10自然段）越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。 从一系列的反应中看出作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣，可以看出作者对事物善于观察、勤于思考，表现出作者的天真可爱。 从这一系列的反应中可以看出我是一个怎样的孩子？ 父亲为什么决定让我看表了？ 难点探究 （10自然段）：有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” “可怜”说明“我”的好奇心、求知欲打动了父亲， 主动让“我”看“表里是什么在响”。 （11自然段）：没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。 父亲把表打开，“我”看到了里面那美丽的世界。 从这几