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《密铺》教学反思
在教学过程中，我有以下几点体会：
1、要注重让学生经历猜想的过程。在探究之前我总会让学生先猜想一下，再验证。其实，对于长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形能够密铺，学生是有一定认知基础的，他们有活动的经验，借助以前的学习学生自己就可以知道这些图形可以密铺。本节课上，我们班学生是用推理的办法来说明的。如郭慧鉴同学说道：任意两个完全一样的三角形、梯形都可以拼成一个平行四边形，而平行四边形可以密铺，所以三角形和梯形也可以密铺。我觉得数学课上应该培养学生这种合理的猜想能力，其实这也是在发展学生的空间想象能力。
对于正五边形、正六边形、正八边形等，给学生探究的机会，让学生利用学具和多媒体课件去尝试验证。
2、本节课动手操作必不可少。我提前布置了操作作业，让学生结合四年级下册对密铺的了解在家里将书本附页中的图形剪下来进行拼摆，课堂上只是展示了一下他们的作品，让学生做了总结。这样是为了留有时间来探究密铺图形内角和的规律。
3、这节课能到计算机室去上就更好了，我给学生准备了多媒体课件，学生每个人能够实现自主操作，那么上课效率会更好。所以，准备建一个学习资源库，将这节课改为信息技术与数学整合课，再次 执教，以期达到良好的教学效果。．
4、力求利用这节课给学生渗透数学文化，渗透数学美。课堂上我出示了一些生活中的密铺图案，建筑中的密铺，以及生物界的密铺现象，蜂窝和乌龟，让学生感受大自然的奇妙！数学的奇妙！
在课后，要设立数学专栏展示学生的密铺作品，让学生欣赏密铺图案感受它的奇妙，获得数学美的感受。
总之，希望这节实践活动课能够唤起学生对数学学科的重新认识，发现数学的奇妙，培养学生能力的同时更希望学生能够感受到伟大的数学文化、数学历史。
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