融合教育形成与发展.pptVIP

第一节特殊教育的发展历程 对残疾人态度的演变(特殊教育前提) 没有生存权,肉体消灭 1、遗弃时代(舌希腊、古罗马) ●魔鬼缠身,恶毒精神 2、嘲笑时代(从古代一中世纪) 救济弱者,收容残疾人 3、慈悲时代(中世纪宗教的兴起) 残疾人是可教育的 4、保护时代(文艺复兴起) 特殊教育的产生与发展(隔离式学校) (一)特殊教育学校建立于特殊教育的产生 早期特殊教育萌芽:杰诺米.卡丹庞塞 启蒙思想家:卢梭、伏尔泰、狄德罗(法国) 特殊教育创始人:莱佩、霍维、塞甘 专门的聋人学校、盲人学校和智力落后学校 的建立标志着特殊教育作为独立的教育领域 ◆正规而正式的特殊教育产生与特殊教育学校 建立紧密相连。特殊教育学校的建立成为特 殊教育产生的标志。特殊教育学校数量及其 内涵的发展在相当长的时期内甚至成为特殊 教育发展唯一指标。而特殊教育学校的建立 和发展在继承近现代学校的基本内涵和基本 理念基础上,更进一步呈现出早期隔离式特 殊教育的基本理念和价值取向,并表现出独 特的医学效能观念。 特殊教育学校的基本理念 ÷1、教育对象是有缺陷的学生普通学校无法 对他们实施教育,必须建立专门的教育机构 今2、教育目标是补偿缺陷 对学生的缺陷进行 补偿,以便能够达成社会所期望的水平。(向普通 教育看齐) 3、特殊的课程与教学针对有区别的人,就 必须要区别的学校和有区别的教育。特殊教育学校 的课程内容和教学