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大學教育品質與自我評鑑實務
王保進
北市立教育大學教育行政與評鑑所
E-mail: baojing@ tmue. edu. tw
評鑑之理念
◆評鑑意在辦學評佔,追求卓越·改善品質
◆評鑑猶如健康檢查,瞭解白我,促進成長
◆評鑑重在自我鑑”參照效標’追求進步
◆評鑑應是常態機制’融人校務’運作規律
◆評鑑注意後設作業·檢祝歷程,修正缺失
教育品質是什麽?
教育品即中( excellence
fec
◆教育品質即目的配適( fitness of
purpose)
◆教育品質即績效責任( accountability)
◆教育品質即轉化( trans formation)
教育評鑑之內涵(一)
◆評鑑職責
自我添儒指導小組:最高主管擔任召集人’協調
工作小組:實際執行人員,組長來自指導小組
◆評鑑目的
■品質改善:找出缺失·進行標笮化力程’擬定改善
行動方案
調輸入丶過稈面·秉輸出
績效責任:評比績效(效能丶效率丶經濟)·獎懲與
經費補助丶分配依據·重表現( performance)指標
強調產出結果面·兼顧過程效率
教育評鑑之內涵(二)
半丹麥學程評鑑之內容
式與量、國際
验機制
它機槽
美國ABET資凯學門
暴樱矍告及拳波程贯有模数
◆英國QAA
程內容、股
教學、學習與評量
學生進步與成就
學生輔導與學習支援
學習資资源
品質管理與改善
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