三年级科学下册 第二单元 第8课《风的形成》课件2 青岛版五四制.ppt

生来本无形， 走动便有声， 夏天无它热， 冬天有它冷。 谜底： 风的形成 学习目标： 1、知道风是在空气有冷热差别的条件下产生的，理解风的成因。 2、能应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材初步学会做空气流动形成风的模拟实验。 3、想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的。 自学指导一： 自学课本24—25页，思考： 自然界的风是怎样形成的？ 5钟后说一说，并设计实验验证。 让我们来感受风的力量 空气的流动形成风。 猜想： 空气的流动可能与什么有关？ 实验方向： 1.热空气是怎样流动的？ 2.热空气的流动与风的形成有什么关系？ 实验要求： 1.先设计出实验方案，然后分工实验。 2.注意用火安全，看到现象后，马上把火熄灭. 3.讨论实验现象说明了什么？ 空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成了风。 想一想 在海滨，白天，陆地比海面气温高；夜晚，海面比陆地气温高。 请你根据这个情况推测：在海滨，白天和夜晚的风向会有什么不同？ 白天的风 海洋 陆地 热 凉 夜晚的风 海洋 陆地 热 凉 自学指导二： 自学课本26页思考：风与我们 的生活有哪些关系？ 2分钟后看谁说得好。 围场坝上风能资源丰富，具备上大型风电场条件。仅以红松风电发展为例，第一期装机容量为3600kw；第二期装机容量为51300kw；第三期装机容量为52600kw；第四期装机容量为49500kw。到目前装机总容量已达到157000kw，预计装机总容量为300000kw。 　　继红松风电场并网发电后，又有美国通用电气、龙源电力、盛世鑫源、华润电力等七家风电企业陆续装机发电。已有594000kw，预期装机总容量将达到百万kw。届时，围场坝上地区风能资源将得到有效开发，风电事业的发展，将加快促进地方经济腾飞。 1.风引起空气流动带来降水、降雪。 2.大范围的空气流动引起洋流运动，平衡海水的热量分布。 3.调节大气的温度差异，将赤道地区的上升热气流向两极扩散。 4.风媒植物的传粉和繁殖。 5.风能发电。 6.空气净化，污染空气扩散等。 人类不能没有风。如果没有风，靠风力传播花粉的植物就无法传播、繁殖；污染的大气得不到稀释；帆船将无法在水上航行；人类赖以生存的空气会如同“一潭死水”，污浊不堪；许多生物将难以生存。 可是，风一旦发起脾气来，那也是有害无益的。 台风给广大的地区带来了充足的雨水，成为与人类生活和生产关系密切的降雨系统。但是，台风也总是带来各种破坏，它具有突发性强、破坏力大的特点，是世界上最严重的自然灾害之一。  谈一谈：通过本节课的学习,你有什么收获? 本课小结 当堂达标： 1、风扇扇出风是因为 。 2、自然界的风是怎么形成的？ 3、说一说风对人们的生活有什么影响？ 4、帆船是借助什么力量行驶的呢？怎样控制方向呢？ ·制作风车模型 ·思考： 帆船是怎样借助风的力量形式的？