九年级语文下册 第四单元 写作 修改润色课件 新人教版.pptxVIP

修改润色写作创设情境，导入新课“文章不厌百回改。”“好文章是改出来的。” “文章写好之后，也不多看几遍。像洗脸之后不再照照镜子一样，就马马虎虎地发表出去??这种责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。 ” “修改是写作的一个重要部分。古今中外，凡是文章写得好的人，大概都在文章修改上用过功夫。”学会方法，事半功倍 任何事情，只要掌握了正确的方法就能得到事半功倍的效果，修改润色作文也是如此。着眼小处，放眼全篇作文润色修改的范围。 写完一篇作文，应从哪些方面修改呢？总的原则是：哪有问题就改哪！对症下药，统筹兼顾，力求达到内容和形式的统一。具体而言，可从语言文字是否规范，标点格式是否正确，主题题材是否统一，结构布局是否合理，逻辑修辞是否妥当等几个方面考虑。“修改润色作文十查” 一查“格式”合规否；二查“文面”整洁否；三查“标点”正确性；四查有无“错别字”； 五查有无“病句”存； 六查“中心”集中、新颖、深刻、准确四要求； 七查“选材”妥当否； 八查“结构”合理性； 九查“语言”简练、通顺、准确三要求，用词是否够贴切； 十查“感情”真几许；最后字数定要够。 二、修改步骤。 1.通读全文。 2.提出修改意见。 （1）符号（删、改、调、换、补）（2）内容（中心、立意、材料、感情）（3）语言（标点、格式、文字、语句）（修改语病）（4）结构（开头、结尾、过渡、照应、段落层次安排、谋篇布局、详略安排）三、、文章语言的修改。 语言是否通顺，有无病句，是作文合格与否的重要标准。不通顺、病句较多的作文，不仅给人语言不合格的印象，且影响读者对内容、立意的理解，损失绝对成倍！而文章有没有文采，有没有佳句，是作文优秀与否的重要标准。富有文采的好文章，里面再出现些为人称道的佳句，则好印象也是加倍的。即使立意、内容差些，也可能得高分。所以修改作文，一定要特别注意修改语言。 修改语言可分两个层次进行：一是“从零下到零”，修改有毛病的字、词、句；二是“从零到零上”，把字、词、句改得更有文采。（一）字、词的修改。 1.字的修改。 主要是改错别字（包括标点符号）。这里不必多讲。但我们一定要知道，这是修改作文时必须要做的事之一。这里重点想讲标点符号的用法和修改。 标点符号在文中的重要作用也许超过你的想象！它们停顿的位置不同，表意也不同；用好了标点，有时比改动一大段文字还要有力！根据笔者多年的一线教学经验，写作中，大多数同学是忽视标点符号的：要么用不正确，要么随便点一下——一逗到底，方便自己，苦了别人。那么怎样使用标点符号才算正确呢？（1）逗号、顿号、分号、句号、感叹号、问号、间隔号各占一格，且均不能出现在第一格。 （2）引号、括号、破折号、省略号、书名号各占两格，其中引号、括号、书名号的前半部分不能标在最后一格，后半部分不能出现在第一格；破折号、省略号不能分成两半标在上下两行。 这是标点格式的简单提示，具体用法可找相应内容再复习一下。笔者认为，讲到底，标点要用好，不容易，有时需反复斟酌才行，自己的摸索、体会往往比什么都重要。2.词的修改。 如何修改使用不正确的词，将和修改病句一并讲。这里主要谈谈“从零改到零上”，即怎样“文采”起来。 首先看一组句子： ① 那人便焦急起来，说道：“怕什么？怎的不拿！” 老拴还踌躇着；黑的人便拿过灯笼，一把拿下纸罩，包了馒....头，交与老拴；一手拿过洋钱，数一数，转身走了。嘴里低声地说，“这老东西……”.. . .... ②那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿！” 老拴还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老拴；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。嘴里哼着说，“这老东西……” ...... . ..◆点评： ②是鲁迅先生《药》里的文字，①换掉②里的一些动词。大家看，原文②生动、准确、形象的感觉，在①里是不是都给改没啦？反过来说，假如先有第①句，请鲁迅先生来修改，改成第②句，修改效果有多好啊！这样地来修改我们的词语就好了。 在词的修改中要特别注意： 1.使用不同词语表达同一意思的问题。有的意思，使用不同的词语都能表达出基本语义，但效果天差地别：“春风又绿江南岸”、“春风又过江南岸”、“春风又到江南岸”是大家熟悉的例子，“绿”、“到”、“过”都能表意，但表达效果一样吗？ 《药》中两句话中，不同的词都是近义词，但使用效果很不一样。下面是《十字路口的老人》里的句子：2.近义词的使用问题。 红灯亮了，那个（不遵守交通规则的）人骑车一下子冲了出去。老爷爷（帮助警察维持交通秩序的老人）喊他，他像没听见似的，老爷爷就冲过去拦阻他，但没有 ..拦住。这时，前面正有一辆汽车快速通过，非常危险，老爷爷不顾自己也有危险，又大步冲向前，到底把那个人拦住了，看的人都长长地出了一口气。 . 一句话连用三个“冲”，单调，也不准确，应当修改。修改后是这