小学综合实践活动教师培训综合实践活动指导纲要理解和实践精编版.pptVIP

綜合实踐活动指导纲戛 理解与实践  一、综合实践活动课程的定位 、综合实践活动课程的性质 综合实践活动课程的基本理念 四、综合实践活动课程的目标 五、综合实践活动课程的实施 六、综合实践活动课程的评价 七、综合实践活动课程的管理  综合实践活动的定位 综合实践活动是基于学生的直接经验、 密切联系学生自身生活和社会生活、体 现对知识的综合运用的课程形态这是 种以学生的经验与生活为核心的实践性 课程综合实践活动是《义务教育课程计 划(实验稿〉》和《全日制普通高中课程 计划(实验稿〉》所规定的必修课程,自3 年级开始设置,每周平均3课时  理解: ●确立了学科地位,是必修课程,(它不是其他课程的辅助或附庸 而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程,他与其他课程具有 等 价性和互补性。 ●从课程涵盖的定义来看:小学综合实践活动课程是把小学生在校内 的学习、生活同校外的生活及其需要和兴趣(既直接经验)而紧密结 合的整体化的经验性课程。它又是以实践为手段,以创新、实践 发展为主线、对知识进行综合运用的实践性课程 ●在综合实践活动课中,让学生以主动探索、积极参与,围绕着“学 会做人、学会学习、学会创造”,通过综合性、开放性的实践活动, 使学生获得积极的创造性人格发展 《综合实践活动课程》对于分科课程来说:它是一门综合课程,对 于学科课程来说:它是一门经验课程,它不是我们常说的课外活动, 又同活动课有着本质的区别,它是基于学生的直接经验,密切联系学 生自身生活和社会、体现对知识综合运用的课程形态,是以学生经验 与生活为核心的实践性课程。  二、综合实践活动的性质 在新的基础教育课程体系中,综合实 践活动是综合程度最高的课程它不是其 他课程的辅助或附庸,而是具有自己的独 特功能和价值的相对独立的课程,它与其 他课程具有等价性与互补性。与其他课 程相比综合实践活动具有如下特性: