狼第二课时教学设计.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 《狼》教学设计 教学设想 本文选自《聊斋志异》，原文共三则，这里选的是第二则，写的是两只狼与 一个屠户之间的一场较量， 狡诈的狼想吃掉屠户， 去最终双双毙命与屠户的刀下。 根据新课程标准让学生能 “阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容” “培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境” , “培养学生 在课堂内外讨论问题，积极发表自己的看法”的理论，将本课设计为：引导学生 正确的朗读课文，理解课文；以学生质疑、朗读、探究、背诵的方法，使学生形 象地感知故事情节和人物形象，教师积极参与，适时点拨为辅。 教学目的 1．学习文言字词； 2 ．学习本文通过动作、神态描写来刻画形象的写法； 3. 理解课文主旨，学习屠户勇敢机智地与邪恶势力作斗争的精神。 重点、难点 重点： 1. 积累文言词汇、理解课文内容； 2. 通过朗读理解课文，培养自学文言文的能力； 。 难点：学习本文通过动作、神态描写来刻画形象的写法。 教法学法 朗读法、品读法、点拨法 教学课时 第二课时 教学设计 一、基础检查（课前完成） 二、复习导入（ 5 分钟） 1. 朗读课文 , 复习文章内容。（出示要求） ①本文叙述一个什么故事？（屠户与狼搏斗，最后战胜狼的故事。） ②如果要用文中的一个字来概括两只狼的特点，你认为是哪个字？ 归纳：黠（在第五段就做出了说明） 2 ．理清故事情节（课件呈现文章结构） 开端：遇狼 叙事 发展：惧狼、御狼 狼 高潮和结局：杀狼 议论 议狼 三、五边互动，研讨课文（ 28 分钟） 1．体会狼的性格（在分析中同时领会词语的含义） 。 要求：将体现狼性格特点的语句划记并且读出来，领会其中词语含义。 质疑 : （１）除了咱们之前讲到的“黠”，本文中的狼还具有怎样的特点？ 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 归纳 : 贪婪、凶狠、狡诈等 （2 ）文中的那些语句可以体现狼的这些特点？ 归纳： 「遇狼 」 “途中两狼，缀行甚远”，狼“缀行”， （伺机而动、凶狠） 「惧狼 」 “一狼得骨止，一狼仍从”， （分工协作、贪婪） “而两狼之并驱如故”， （欲置之死地、凶狠） 「御狼 」 “狼不敢前，眈眈相向”， （变换策略、狡猾） 「杀狼 」两狼的计谋：一狼径去，一狼假寐 ( 前后夹击屠夫 ) 前狼假寐的姿势：犬坐于前 前狼假寐的神态：目似瞑，意暇甚 前狼假寐的目的：诱敌 后狼径去的目的：意将隧入以攻其后 从这段可以看出，这两只狼在麻痹敌人、攻其不备、狡猾 2. 分析屠户的勇敢和机智。 过渡语：狼如此狡黠，却最终毙命于屠户刀下最终两毙，由此，我们可看出 屠户具有怎样的特点？请同学们快速阅读课文，并划记出能体现屠户特点的语 句，小声读出来，仔细揣摩屠户的性格和心理。 （1）自由读课文，大体探究： 分析屠户性格特点，并找出能体现相应特点的语句。 （2）具体分析、归纳： 「遇狼 」 读文：男生读第一自然段 质疑： ①遇到两只狼，屠户的应该是怎样的心理？ 紧张 ②作者是怎样描述此时狼的动作的？缀行甚远 「惧狼 」