九年级语文下册 第三单元 第11课送东阳马生序课件 新人教版.pptxVIP

送东阳马生序11送东阳马生序宋 濂 入境生趣，导入新课 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。让我们随着课文《送东阳马生序》走回到宋濂的求学时代，看看宋濂是如何化苦难为动力求学的吧！ 积累一组字音shìshuò嗜（ ） 硕（ ）叱咄（ ） 俟（ ）负箧（ ）曳（ ）屣（ ）皲（ ）裂 媵（ ）人衾（ ） 绮（ ）绣容臭（ ） 烨（ ）缊（ ）chì duōsìqièxǐyèjūnyìngqīnqǐyèxiùyùn识记一组词义：先达：前辈。腰白玉之环：腰，名词作动词，腰挂。敝衣：破旧的衣服。家贫无从致书以观：之，连词，“来”。手自笔录：手──动手，名词用作动词。笔──用笔，名词作状语腰白玉之环：挂在腰间，名词用作动词。县官日有廪稍之供：每天 名词作状语。父母岁有裘葛之遗：每年 名词作状语。以是人多以书假余：以是，因此；援疑质理：援疑，提出疑难；质理，质询道理。 结识一位作家： 宋濂(1310－1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明初著名文学家。学识渊博，工散文，文字简练朴素。平生著作很多，有《宋学士文集》。与刘基、高启为明初诗文三大家。朱元璋称其为明代“开国文臣之首”。刘基赞许他“当今文章第一”。四方学者称他为“太史公”。关于文题： “生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。 东阳马生:东阳的马君则。 序，是一种文体，分书序和赠序两种。书序多为叙述著作者的意趣、写作缘起等；赠序用于临别赠言，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。 本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。是赠序。读通课文、整体感知1、教师范读。学生听读，要求听清字音，把握句读。2、自读课文，参照注释，借助工具书，疏通词句，理解文意，标出疑问。3、小组讨论交流，按“读课文——译文句”的步骤进行。教师巡视各组，答疑解惑，指导点拨。小组互助翻译课文 温馨提示：结合具体语言环境运用掌握的文言文语句翻译“六字法”——留、补、删、换、调、贯来翻译课文。文言知识的梳理与归纳（一）、通假字1.四支僵劲不能动 支：同“肢”　肢体2.同舍生皆被绮绣 被：同“披”　穿着（二）、一词多义1.礼愈至周到，形容词 至舍到达，动词2.无从致书以观来，表目的，连词 以是人多以书假余因为，表原因，连词。 以衾拥覆用，拿，介词3.足肤皲裂而不知 却，连词，表转折 久而乃和可不译，连词，表顺接（三）、词性活用 腰 腰白玉之环。 腰，腰挂，名词用为动词。手自笔录手──动手，名词用作动词。笔──用笔，名词作状语。重点词语1.家贫，无从致书以观（致：得到）2.每假借于藏书之家 （假借：借）3.不敢稍逾约（逾约：超过约定期限）4.益慕圣贤之道（慕：仰慕）5.尝趋百里外（尝：曾经）重点词语6.援疑质理（援：引，提出。 质：询问）7.俟其欣悦（俟：等待）8.以衾以覆（衾：被子）9.寓逆旅（逆旅：旅店）10.右备容臭 （臭：香气）11.烨然若神人 （烨然：光彩照人的样子）12. 媵人持汤沃灌（汤：热水）13.走送之（走：跑）14.尝趋百里外从乡之先达执经叩问（趋：快步走）15.以是人多以书假余（假： 借）感知内容 本文的中心意思是什么?请简要概括。作者本人求学的艰难和用心之专。 感知内容 请同学们快速默读课文，理清本文的写作思路。 1、第一段，讲述作者求学之难和用心之专，分为两层：第一层：叙述幼时求学的情形。写出了求学的勤和苦。第二层：叙述成年后求师的情形。写出了求师之难和作者求知的渴望和决心。2、第一段，讲述作者求学之难和用心之专，分为两层：第一层：叙述幼时求学的情形。写出了求学的勤和苦。第二层：叙述成年后求师的情形。写出了求师之难和作者求知的渴望和决心。3、第三段，?点名这篇赠序的写作背景和意图，赞扬马生，勉励他刻苦学习。 研读赏析，感悟主旨1. 作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（引用原文的词语或句子回答，然后再概括）（1）无从致书以观……假借 ——致书（幼时读书）之难（2）又患无硕师……未尝稍降辞色 ——求师叩问之难（3）足肤皲裂而不知……无鲜肥 滋味之享……缊袍敝衣 ——从师之艰、生活之苦2.作者为什么能克服种种困难，而“卒