巨人的花园教学设计(公开课整理).pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 《巨人的花园》教学设计 【教学目标】 １、紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话 表达上的特点，感受童话的美丽。 ２、联系生活， 合理想象， 明白快乐应该和大家分享的道理， 并愿意和大家一起交流阅 读后的感受。 【教学重难难点】 想象画面， 通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化， 体会这篇童话在表达上的 突出点。 【教学流程】 一、导入，激趣 １、孩子们喜欢读童话吧！ 能说说你读过哪些童话？哪个童话给你留下的印象最深？童 话总能给我们受到真善美的熏陶。 ２、今天让我们一起读一读英国著名作家王尔德的《巨人的花园》 。 （读课题） ３、据说，王尔德给儿子讲《巨人的花园》时，竟然情不自禁地哭了起来。儿子问他为 什么哭？你想知道为什么吗？那就去读读《巨人的花园》吧 ! 二、初读，感知 １、自由地认真地读课文，读准字音，把课文读通顺。 ２、课文的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？ ３、检查： 读词： 冷酷 拆除 脸颊 叱责 孤独 任性 火辣辣 瑟瑟发抖 洋溢欢乐 欢快喧闹 纷纷逃窜 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 （每一组词语分别是在描写谁，理解较难词语如：洋溢，结合句子理解） 读文：请你自由朗读课文，想一想文章中哪几句话让你感受到巨人的花园在变化， 把它划出来。 三、品读，感受“花园的变化” １、读得很通顺的，能交流一下，你从哪几句话中感受到巨人的花园在变化： 第一次出现三句话： 出示： ⑴ 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 （洋溢你能给它换个词吗？） ⑵ 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 ⑶ 这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 ２、我们请一个同学来读一读这三句话， 你的脑海里会浮现出了怎样的画面呢？哪句话 让你的脑海里出现这样的画面： ⑴ 是的，这是一座美丽的花园。 出示： 那里，春天，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 到那里玩。 指导朗读： ① 谁来试一试，把大家一起带入美丽的花园。 ② “鲜果飘香”，我看到了果树上挂满了香甜可口的果子。 ③ “鲜花盛开”春色满园，到处都是鸟语花香。 ④ 多美的花园，让我们一起去享受花园的美丽。 是呀！这样的花园才会常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 你的脑海里还浮现出怎样的画面？ （北风呼啸 寒风刺骨 雪花纷飞……） 读了“……”这句话，我的脑海里浮现出……（能这样说吗？） ⑵ 巨人的花园仍然是冬天： 出示： 但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子， 还瑟瑟发抖。他想： “今天的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……” 朗读指导： ① 多么寒冷的冬天呀！ ② 多么荒凉的花园呀！ ③ 多么孤独的巨人呀！ 是呀！巨人的花园仍然是冬天，北风呼啸 寒风刺骨 冰雪覆盖好冷的冬天呀！ ⑶ 读了这句话，我的脑海里出现的画面像电影似的，刹那间发生着变化？你呢？ （这男孩真神秘！巨人的花园真奇怪呀！ ）