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主题单元教学 种整体把握的教学视野 人教版四年级下册第三单元教学 精略课文结合设计 深圳市南山区白芒小学  点想法和体会 从低年段教学到中高年段,深深地感受到中高年段的 跨越式语文试验工作会更加艰 有跨越式的理 的是实验教师是否跳出 种能整体把握的教学视野,以整体性的视 野来整合资源、设计教学,更好地开展跨越式语文试 验教学。这不但是教授方式的变化,更重要的是对过 去被‘课”概念牢牢束缚观念的一次突围 人教版小学语文教科书从2年级开始教学内容都是以主 题单元展现出来,它有利于教师整体把握教学内容和 教学进程。但是 组课文中,主题都是一致的 每篇课文在谋篇布局、遣词造句以及作者的写作思路 写作风格等方面,都有相对的独立性,因此,对于跨 越式试验教师提出了较蒿的要求。  、单元解读,整体把握课时安排 本组是义务教育课程标准实验教科书语 文四年级下册的教材,是以“大自然的 启示”为专题。是对以前所学习的观察 大自然、保护环境等专题的延伸与发展, 并有新的内涵  、单元解读,整体把握课时安排 9自然之道 ■10*黄河是怎样变化的 11蝙蝠和雷达 12大自然的启示 由两篇科普小短文组成 (《“打扫”森林》/《人类的老师》)  、单元解读,整体把握课时安排 主题——一人类如何对待和运用大自然。 教学思路安排 《自然之道