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13：《毛泽东诗词两首》 教学目标 1 2 3 习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。 4 教学准备 教师：准备有关红军长征中巧渡金沙江， 飞夺泸定桥等的图片 或影像资料。 学生：课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东的相关资 料。 教学设计 七律 ?长征 一、谈话激趣，导入新课 1 农红军创下了世界战争史上的一个前所未有的奇迹。 1934 年，中国 工农红军为了北上抗日， 粉碎国民党反动派的围剿， 进行了举世闻名 的二万五千里长征。 毛泽东当时亲自率领红军长征， 在胜利时回顾红 军战士经历的千山万水，千难万险，心潮澎湃，挥笔写下了一首气势 雄伟、情感激昂的壮丽诗篇。 2 二、自主阅读，整体感知 自学生字词；初读感知诗歌内容。 三、细读理解，品味诗境 1 （1）抽学生用自己的话介绍诗句的意思——红军不怕远征 的艰难险阻，把经历千山万水的艰难困苦只看作是平平常常的事。 （2）讨论：从“只等闲”里你体会到了什么？ （3）根据自己的体会练读诗句。 （4 ）学生汇报朗读——自评（他评）——练读——分组读。 2 （1）出示诗句，齐读。 （2 ）通过“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”体会长征途中的艰 难险阻。 （3 ）通过“腾细浪”、“走泥丸”体会红军的英雄气概— —藐视并战胜一切困难。 （4 ）带着体会练读诗句。 3 （1）通过影像或文字资料了解“巧渡金沙江”、“飞夺泸 定桥”的故事。 感受自然环境的险恶和与敌人战斗的激烈，体会红军 无畏勇敢、不怕牺牲的精神。 （2）有感情地练读诗句。 4 （1）自读诗句，谈自己的理解。 （2 ）多种形式读诗句，理解红军战士在极其艰苦条件下的 乐观主义精神和对美好的革命前途的向往和自信。 四、回归全文，熟读成诵 1．有感情地朗读全诗，体会诗的意境。 2．多种形式练读，背诵。 板书： 七律 ?长征 腾 越五岭 疾 跨乌蒙 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 喜踏岷山雪 英勇无畏 乐观向上 童年时， 家是一声呼唤。 那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。 放学后，不会先在父母前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一起， 天马行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去， 听见焦急的父母在四处： “回家了，吃饭了。 ”这样的声音伴着我的童年，月复一月，迄今仍在我的耳畔回响。 我常常在思考 “家”究竟是什么？ 有人说：家是酝酿爱与幸福的酒坊，是盛满温馨和感动等待品味的酒杯。 是在疲惫时回到家后爱人真情的拥抱， 是彼此相守默默注视的目光 …… 还有 人说：家是风雨中的一间小屋，家是大雪天里的一杯热酒， 家是一次次失败后的鼓励 …… 家是忙碌奔波疲惫时。 最想回去好好休息的温床。家是在外面受委屈回来后， 可以痛痛快快哭一场而没人笑你软弱的地方。 家是日行千里夜走八百后。离你最远却始终与你记忆最近的 画面。 无论你的人生是如何的辉煌或者是落魄。 家。永远是你最牵挂的地方。 太平时，家是