1.3.1有理数的加法-人教版七年级数学上册导学案.docxVIP

教学课题 1.3.1有理数的加法 主备人 课型 新授 课时安排 1 总课时数 上课日期 教学目标 1.理解有理数加法的意义 2.经历探索有理数加法法则的过程，掌握有理数加法法则，并能准确地进行加法运算。 3.在教学中适当渗透分类讨论思想。 教学重难点 1、重点：有理数加法法则； 2、难点：异号两数相加； 教学过程 教·学札记 一、知识链接（1分） 正有理数及0的加法运算，小学已经学过，那么引入负数后又会有哪些情况呢？ 二、自主学习 （一）自学课本第 16 页至 17页探究1以上的部分，完成以下问题.（3+2分钟） 一个物体作左右方向的运动 ，我们规定向左为负，向右为正。向右运动2m记作＋2m,向左运动2m记作－2m。如果物体先向右运动6m，再向右运动2m，那么两次运动后总的结果是多少？如何用算式表示？（借助数轴理解） 2.如果物体先向左运动3m，再向左运动2m，那么两次运动后物体从起点向哪个方向运动了多少米？如何用算式表示？（借助数轴理解） 你能从以上两个算式中发现有理数加法的运算法则吗？ （1）同号的两数相加，取 的符号，并把 相加； 自学教材p17页探究，注意正负数相加的运算方法，理解方法做好批注（8′+3′） 3.如果物体先向左运动3m，再向右运动2m，那么两次运动的最后结果怎样？如何用算式表示？ 4.如果物体先向右运动4m，再向左运动1m，那么两次运动的最后结果怎样？如何用算式表示？ 5.如果物体先向右运动6m，再向左运动6m，那么两次运动的最后结果如何？如何用算式表示？ 6.如果物体先向右运动5m，然后在原地不动，那么两次运动的最后结果如何？如何用算式表示？ 你能从以上几个算式中发现有理数加法的运算法则吗？ （2）异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值 较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得 （3）一个数同0相加，仍得 ； 总结有理数加法法则(2分): 1：同号两数相加，取与加数相同的 ，并把 相加。 2：异号两数相加，取绝对值较大的加数的 ，并用较大的绝对值 较小的绝对值。 3：互为相反数的两个数相加得____ 4：一个数同0相加，仍得这个数 三、合作探究：（学生做题：5分，老师讲解：3分） 1. 计算：（1）（-4.5）+5；（2）（-3）+（-2.5）；（3）6.2+（-10.8） 四、巩固练习：（学生做题：6分，老师讲解：3分） 1.计算：（1）； (2) . 2.某粮店出售的三种品牌的面粉袋上，分别标有质量为(25±0.1)kg，(25±0.2)kg，(25±0.3)kg的字样，从中任意拿出两袋，它们的质量最多相差 ( ) A．0.8kg B．0.6kg C．0.5kg D．0.4kg 3.已知：|a|=2,|b|=3，求a+b的值． 五、延伸归纳：（2分） 1）在有理数的加法中，两个数相加，交换加数的位置，和_______ 2）在有理数的加法中，三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和_______ 六、教学反思：（2分） 1、本节课你有那些收获？ 2、还有没解决的问题吗？ 答案 自主学习：1.向右运动8米。（+6）+（+2）=+8； 向左运动5米。（-2）+（-3）=-5； （1）相同，绝对值； 3.向左移动1米。（-3）+（+2）=-1； 4.向右移动3米。（+4）+（-1）=+3； 5.物体又回到原地。（+6）+（-6）=0； 6.向右运动5米。（+5）+0=+5； （2）减去，0 （3）这个数 总结：1.符号，绝对值 2.符号，减去 3. 0 合作探究 ：（1）0.5， （2）-5.5， （3）-4.6 巩固练习：1.（1）1； （2）- 2.B 3.a,b同号时，a+b的值为5或-5；a，b异号时，a+b的值为1或-1 延伸归纳：1）不变 2）不变