衡量一位好教师的十个标准.pdfVIP

衡量一位好教师的十个标准（一） 一、把情感还是信息交流放在首位 　　建立在缺乏师生情感基础上的教学行为，是一种纯商业行为。一位 成功、快乐的教师，非常重视在课堂上有意识的加强师生的情感交流。 可以通过以下途径：舍得花时间引导、帮助学生解决不会做的练习题； 为学习有困难的学生找“小先生”、及时发现学生在学习过程中出现的 微小进步，并不吝啬鼓励学生；课后找学生谈心，把好消息通过家长之 口传给学生；与学生一起参加劳动、活动等。 　　二、把希望寄托于学生还是自己 　　教师要把大面积提高学生学习成绩的希望寄托于课堂。不要把知识 的重点难点当成课堂教学的重点难点，因为课堂教学的重点难点在于学 生学习欲望的保持与增强，在于学生主动学习状态的形成，在于学生良 好学习习惯的养成，在于各种能力的提高。一位有经验的教师会让学生 主动的学，而缺乏经验的教师则会让自己拼命的教。 　　三、越教越多还是越教越少 　　有经验的教师把学生教少了，缺乏经验的教师把学生教多了。 　　所谓“越教越少”，有两层含义：一是通过你的课堂教学，需要你 教的学生越来越少；二是每节课需要你讲的东西越来越少。“越教越多”， 也有两层含义：一是需要你教的学生越来越多；二是每节课需要你讲的 东西越来越多。 　　四、知识教了再学还是学了再教 　　学生学