《我最好的老师》说课稿.pdfVIP

《我最好的老师》说课稿 各位老师好，今天我说课的题目是《我最好的老师》，下面我将从以 下几个方面展开： 一、说教材 《我最好的老师》是六年级下册第五组课文中的一篇略读课文。本组 教材以“科学精神”为专题编排。学习这组教材，要把握主要内容， 体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的方法。本文是美国 作家大卫·欧文回忆自己少年时期学习生活时写的一篇文章。课文讲 述“我”六年级时的科学课老师怀特森先生教学方法独特，用出乎意 料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。 本文的学习就是要学生学习课文中独特的科学精神。 二、学情分析 学生经过近六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，而 且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力，因此，学习本篇课文， 学生能很快把握住文章的主要内容。但本文所塑造的怀特森老师的形 象对学生的已有经验是一种“冲突”：首先从视觉上看，怀特森老师 别具一格的科学课让学生耳目一新；其次从心理认同上看，他们没想 到怀特森老师会“糊弄”自己的学生，这让他们的心里或多或少会有 些疑惑；从思维方式上理解，小学时期的大多数孩子还是教师和教材 的忠实信徒，他们从来都没有想过去怀疑教师和教科书上说的，因此 本文对他们多年来形成的一种定势思维方式是一种挑战。 三、说教