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思考
图中现象与常识相符吗?
为什么会有这样的现象?
现象探讨
探究一:大气的受热过程
从生活常识知:
离热源越近,热辐射越强,
物体温度越高。
假定推理:
离太阳越近,受热越多,
温度应该越高。
第二章地球上的龙
第一节
第一课时大气的受热过程
课标要求
运用图表说明大气的受热过程
教学目标:
【知识与技能】:
1、运用示意图说明地面是近地面大气主要的直接的热源,说明大气的受热过程;
2、理解大气对地面具有保温效应的原理;
【过程与方法】
1、提高阅读“地面辐射使大气增温”示意图的能力
2、结合“大气的温室效应”活动探究案例分析理解大气对地面的保温作用;
【情感、态度与价值观】
1激发学生探究大气热状况的兴趣,养成求真求实的科学态度。
2通过对活动探究的学习分析过程,明确成因,增强学生学以致用的意识和能力。
培养学生观察思考能力和理论联系实际的能力
【教学重、难点分析】
【教学重点】:
1.理解大气对太阳辐射的削弱作用。
2.理解大气的保温作用
【教学难点】:
1.大气的保温作用。
2.太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐
射四种辐射之间的关系。
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