高三一轮复习定语从句教学设计.pdfVIP

高三一轮复习定语从句教学设 Teaching Design for Grammar Defining Attributive Clause 教学内容 Defining Attributive Clause （限制性定语从句） 教学对象 高一学生 学生在初中时对定语从句已有初步的认识，但在具体的功能使用上未形成一 学情分析 个清晰的概念，在学习过程中未能正确选择关系词并运用定语从句描述人或 事物等。 挖掘并编写“过去的定安、养生天堂的发展”等材料，将整节 教学项目 教材内容 课的语法知识点学习贯穿于主线当中，侧重于引导学生在输入 语言知识的同时观察、推论、运用限制性定语从句语法知识。 1. 通过观察、讨论、总结学习限制性定语从句关系词的正确 语言知识 使 用； 语言技能 能够在读、写、说中熟练运用限制性定语从句。 教学目标 能够将限制性定语从句准确运用于日常生活中谈论过去的定 语言运用 安、养生天堂定安的发展等。 把限制性定语从句的运用渗透到流行歌曲、了解身边大小事当 文化意识 中。 情感态度 在学习中培养合作精神和竞争意识。 学习策略 学会总结所接触的语言材料中的语言规律并加以应用。 通过创设情境的语言活动(如谈论过去的定安、养生天堂定安的发展等) ，帮 教学重点 助学生正确使用限制性定语从句中的关系词，帮助学生将已学习的知识转化 为技能，从而培养其对该语法知识点的综合运用能力。 如何引导学生通过观察例句、表格等，总结归纳出限制性定语从句关系词的 教学难点 用法，并总结出语法规律。 运用任务 学会用限制性定语从句完整描述过去的定安、养生天堂定安的发展等 以学生为主体的发现学习和合作学习，分层教学的原则： 教学方法 1 ）Situational Approach （情境教学法） 2 ）Communicative Approach （交际法） 教学辅助 教材，学案，电脑，课件，黑板，粉笔等 Teaching procedures ： Leading in: Questions about Dingan 教学目的：通过录制视频，让两头学生面对面互动，拉近距离，活跃气氛。 授课学生在回答视频中学生的问题过程中，无形在听中复习了本课主题——限 制定语从句，引出学习目标。 Let the student watch 2piece of video about the question of Dingan and speak out answers. Then observe the 2 sentences to find the defining attributive clauses out. 1. 1. Can you tell me a kind of food in Dingani which is very famous? 2. 2. There is a lake here whose