大班数学活动：学习自然测量.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 大班数学活动：学习自然测量 设计意图： 测量是认识量的手段，幼儿的测量活动最早是“目测”，即通过感知比较量的差异。大班幼儿的测量活动是自然测量。 学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的认识；有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识；而且可以让幼儿从中体会测量在生活中的应用。因此，我选择了适合本年龄阶段的这个活动——《学习自然测量》。 自然测量活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动。以往，我们都是要求孩子们在一个活动中既能较为正确地掌握测量方法，又能同时知道量具的长短与测量的结果的关系。然而，要让幼儿在一次活动中同时达到这两个目的是不太容易的。孩子人数多、环节又烦琐、沉闷，种种因素往往会让我们老师感到组织活动非常辛苦，时间难以把握，甚至孩子们的学习效果也无法尽如人意。 针对这一活动的重难点，我们决定将这个活动分成两个课时来完成。这是第一课时，这节课我们将解决一个问题：就是让孩子们通过自己的自由探索，发现并学会自然测量的正确方法。同时我们尝试让孩子们自己发现不同的测量对象适合用不同的测量用具，测量工具的选择和测量对象是有关系的。 那么，本着在活动中培养幼儿学习的积极性、主动性，培养幼儿的探索精神及数学思维能力，设计了活动的教学流程：自由分散探索——集中讨论学