龙口市-小学-刘兆婕-《灯光闪烁有规律》.pdfVIP

第10课 《灯光闪烁有规律》教学设计 龙口经济开发区大牟家小学 刘兆婕 【教学内容】 泰山出版社 信息技术 小学第3册第2单元第10课。 【教学分析】 本课是泰山出版社《信息技术》小学第3册第二单元《指挥机器人 行动》第10课灯光闪烁有规律。主要知识点包括认识开源硬件，并应用 其中各种指令编写、操作程序达到动起来、闪起来、躲避障碍、转起来 等效果。根据课时安排，本课只讲解灯光有规律的闪烁。教材把这部分 内容放在第10课是在学生已经认识相关软件，以及简单编程的基础上开 展的。通过本课的学习，学生能够把scratch编程与开源硬件编程相结 合，用新知达到灯闪烁的目的，为后续课程综合作品的制作奠定基础。 教材通过“点亮”和“熄灭”两个编程积木与延时积木的结合一点一点 的实现了led灯的闪烁，层次清晰，难度递增。最后联系生活中汽车的 灯语来用编程的方法模拟制作，使学生学以致用。同时，这节课旨在激 发学生学习编写程序的兴趣，在借助实践学习的过程中，提高信息处理 理解能力，在积极探索解决问题的过程中，养成善于思考问题、分析总 结方法的习惯和创新思维的意识。 【教学目标】 1、 掌握设置LED灯开关的操作方法。 2、 能够利用开源硬件编程的方法制作一盏能够闪烁的LED灯。 3、 通过学习了解闪烁灯光在生活中的作用和表达意义，从而提高 小学生将知识应用于生活的意识。 【教学重点】 如何利用编程的方法让LED灯闪烁。 【教学难点】 结合实际生活“模拟汽车灯语”。 【教学准备】 课件、scratchpi可编程电子积木。 【教学过程】 同学们好，这节课像以往一样继续采用以小组为单位的评价方式。 希望每位同学都积极表现，为你的小组挣得本节课的“优胜小组”。 一、情境导入 1．师：今天上课老师带来一个小玩具，你们知道这是什么吗？教师 出示一个闪烁的小灯。 2.师：对，这是一盏闪烁的警报灯，咱们同学真是见多识广。生活 中还有哪些地方你也见过带有闪烁功能的灯？ 学生根据生活经验进行举例。 3.师：同学们真是善于观察生活！那你知道这些灯为什么要设计成 一闪一闪的呢？ 学生思考回答。 4.师总结：同学们归纳得很好！正如同学们所说，科学家经过长时 间的研究也发现闪烁的灯光确实更能引起人们的注意，这节课我们就一 起用编程的方法在灯上做做文章——“灯光闪烁有规律”。（板书：课 题） （设计意图：通过日常生活中常见的警报灯引起学生的兴趣，带动 学生的思维，让学生明白一切知识都来源于生活，服务于生活。） 二、探究新知 师：要想让灯闪烁起来，我们必须先要点亮一盏灯。 出示一盏灯。（师：老师这里正好有一盏灯泡，咱同学在日常生活 中都见过吧？那你能根据已有的生活经验和所学知识说一说怎样才能让 这盏灯亮起来？） 基础任务（一）——连接远程控制器和LED灯 师：现在，我们每位同学面前都准备好了一块远程控制器和一盏绿 色led灯，这个远程控制器就相当于同学说得开关，我们在电脑上设计 好的程序，通过它传输给LED灯，就能控制这盏灯了。下面进入我们今 天的第一个环节，请同学们先根据上节课的所学的知识将远程控制器和 led灯连接起来，并用数据线将它们与电脑相连，看看哪个小组操作的 最快。温馨提示：小组长别忘了根据你们组完成的情况统计分数。 （设计意图：复习巩固上节课的知识，为新知识奠定基础。） 基础任务（二）——点亮一盏LED灯 师：都连接好了吗？咱同学都很棒，操作的速度非常快！接下来， 我们就进入今天的第二个环节，用编程的方法，点亮这盏LED灯。(课件 出示：基础任务二“点亮一盏LED灯”) 师：（教师演示讲解）首先双击打开软件，选择Arduino模式，然 后连接串口，再安装固件、安装驱动。 师：请同学们再观察脚本区，当我们选择Arduino模式时，脚本区 会自动出现一个主程序积木，任何程序的编写都需要先拖出一个程序积 木，它类似于我们scratch编程中的“当绿旗被点击”积木。请同学们 仔细观察，这个主程序积木有几个缺口？ 师：那这两个缺口有什么作用呢？仔细听，上面的缺口是Arduino 初始化，这里所放的积木是只运行一次的积