分式方程的应用(6).docVIP

授课班级： 课题 教法 23.2 分式方程的应用（ 1） 学生探究 +当堂检测 教具 授课日期： 课型 多媒体课件 新授 1 、经历用分式方程解决实际问题的过程，进一步增强学生的应用意识； 教学 目标 2 、通过解决实际问题，体会如何恰当地把握不同形式的等量关系，建立 分式方程的模型，发展学生分析问题、解决问题的能力。 教学 重点 难点 重点： 分析题意，建立分式方程模型 难点： 同上 教学设计 回顾与思考： 1、什么叫分式方程？ 加入两个分式方程题让学生练习， 小测。 P109 第 3 题 1，3 小题 分母中含有未知数的方程叫分式方程 2、什么叫增根？ 使原分式方程的分母为零的根是原分式方程的增根 3、产生增根的原因是什么？ 去分母时，在分式方程的两边同时乘以了一个可能使分 式方程的分母为零的整式 （根据等式的性质，等式的两边同乘以（或除以）一个 不等于 0 的数，所得的结果仍然是等式） 一起探究： 问题 1： 小红和小丽分别将 9000 字和 7500 字的两篇文稿录 入计算机，所用时间相同。已知两人每分钟录入计算机 的字数的和是 220 字，两人每分钟各录入多少字？ 思考： （1） 请找出上述问题中的等量关系； （2） 试列出方程并求出方程的解； （3） 写出问题的答案，将结果与同学进行交流。 结果： 1、 1）小红录入 9000 字的所用时间 =小丽录入 （ 7500 字所用时间。 （ 2）小红每分钟录入的字数 +小丽每分钟录入的字数 =220 字 9000 7500 2、设小红每分钟录入 x 字，则 x = 220—x 解得 x=120.经检验 ,x=120 是原方程的根 220-x=100 3、小红每分钟录入 120 个字，小丽每分钟录入 100 个 字。 1 学生活动 课件投影展示 学生口答 教 学 过 学生分组讨论 合作探究 完成问题 1 程 师生集体辨析 通过问题一的解 决达成目标 1 跟进练习： 1、某商店销售一批服装，每件售价 150 元，可获 利 25%，设这种服装的成本价为 x 元，则可列方程为 学生板演 。 2、退耕还林是我国西部地区的一项重要的工程， 某地规划退耕面积共为 69000 公顷，而退耕还林和退耕 还草的面积为 5：3，若设退耕还林的面积为 x 公顷，那 师生辨析与研讨 么 x 应该满足的方程式为 ______________________ 。 问题 2： 例 1：某工程队承建一所希望学校， 在施工过程中， 由于改进了工作方法，工作效率提高了 20%，因此，比 原定工期提前了一个月完工，这个工程队原计划用几个 月建成这所希望学校？ 分析： 若设工程队原计划用 x 个月建成这所学校，那么改 1 进工作方法前的工作效率为 ，改进工作方法后的工 x 学生分组合作完 1 作效率为 ，等量关系： x-1 成 改进工作方法前的工作效率×（ 1+20%） = 改进工作方 法后的工作效率，可列出方程： 学生讨论 1 1 x ?(1+20%)= x-1 大家谈谈： 请试着说说列分式方程解决实际问题的一般步骤，它与 列整式方程（组）解决实际问题的一般步骤有什么相同 点和不同点？与同学交流。 结论： 通过跟进练习、 问 列分式方程解应用题的方法和步骤如下： 题 2 的解决达成 目标 2 1：审清题意，并设未知数 2：找出相等关系，并列出分式方程； 3：解这个分式方程， 4：验根（包括两方面 ： 1、是否是分式方程的根； 2、 是否符合题意） 5：写答案 跟进练习： 1、某项工作，甲、乙两人合作 3 天后，剩下的工作由 乙单独来做，用 1 天即可完成。已知乙单独完成这项工 学生独立完成练 作所需天数的是甲单独完成这项工作所需天数的 2 倍。 习 甲、乙单独完成这项工作各需多少天？ 2、 （1）甲、乙两人做某种机器零件，已知甲每小时比 乙多做 6 个，甲做 90 个零件所用的时间和乙做 60 个零 件所用时间相等，求甲、乙每小时各做多少个零件？ 2 学生独立完成练 习，集体辨析 教 学 过 程 教学设计 （ 2）甲、乙两人练习骑自行车，已知甲每小时比乙多 走 6 千米，甲骑 90 千米所用的时间和乙起骑 60 千米所 用时间相等，求甲、乙每小时各骑多少千米？ （ 3）甲、乙两种商品，已知甲的价格每件比乙多 6 元， 买甲 90 件所用的钱和买乙 60 件所用钱相等，求甲、乙 每件商品的价格各多少元？ 比较（ 1） （2） （3） ，说说它们的相同点和不同点。 区别： 一是工程问题，二是行程问题，三是价格问题 联系： 数量关系和所列方程相同 即：两个量的积等于第三个量 作业： 1、习题 1、 2 2、同步 23.2 （ 1） 学生活动 教师板书 师生辨析与研 讨 学生分组讨论 完成 教 学 反 思 找到等量关系