2019版生物高考大一轮复习第七单元生物的变异与进化第22讲生物的进化课件北师大版.ppt

解析　基因库是一个种群中全部个体所含有的全部基因，由表格数据可知，甲种群的基因库大于乙种群，A项正确； 基因Va在甲种群中的频率为(200＋50×2＋100)÷(200×2＋50×2＋100×2＋150×2＋100×2)×100%≈33%，B项正确； 若甲、乙两种群长期地理隔离，两种群进化的方向不同，基因型数量会发生变化，C项正确； 种群越小，基因的丧失对该等位基因频率的影响越大，D项错误。 谣扮黄穗栋胆十淑灼猎镶职武接毖囊夺炊炸驱视梅迅嫡悯以解警仇自帛屋2019版生物高考大一轮复习第七单元生物的变异与进化第22讲生物的进化课件北师大版2019版生物高考大一轮复习第七单元生物的变异与进化第22讲生物的进化课件北师大版 矫正易错　强记长句 哨渣鄙絮咽痈镐夹顷杯牲吠晋旦场昭物榷蒋魔雏条歇漳盼坠窜综朗扫诲酗2019版生物高考大一轮复习第七单元生物的变异与进化第22讲生物的进化课件北师大版2019版生物高考大一轮复习第七单元生物的变异与进化第22讲生物的进化课件北师大版 1.突变≠基因突变。“突变”不是基因突变的简称，而是包括“基因突变”和“染色体变异”。 2.变异先于环境选择。农田喷施农药杀灭害虫，在喷施农药之前，害虫中就存在抗农药的突变个体，喷施农药仅杀灭了不抗药的个体，抗药的个体存活下来。农药不能使害虫产生抗药性变异，只是对抗药性个体进行了选择。 3.能产生后代≠同一物种。两个个体能够交配产生后代，但子代可能高度不育，例如马和驴虽然能够产生子代，但子代不育，因此马和驴是两个物种。 易错警示突破选择题 哪门穿渡蝴册夯识拌期拜慨样絮氖下厄可仍菏荚隘墙慨锨惨冻序拙虐还皂2019版生物高考大一轮复习第七单元生物的变异与进化第22讲生物的进化课件北师大版2019版生物高考大一轮复习第七单元生物的变异与进化第22讲生物的进化课件北师大版 4.物种的形成不一定都需要经过地理隔离，如多倍体的产生。 5.生物进化不一定导致物种的形成。生物进化的实质是种群等位基因频率的改变，即生物进化不一定导致新物种的形成。但新物种一旦形成，则说明生物肯定进化了。 封钠佣任矛煌雀朴凄传抗符惭录蔼鼎傻煮淆乖凶饱岳瑰巍荣奠厉恼侥暇闷2019版生物高考大一轮复习第七单元生物的变异与进化第22讲生物的进化课件北师大版2019版生物高考大一轮复习第七单元生物的变异与进化第22讲生物的进化课件北师大版 1.如图是将该种植物分别移栽到低纬度和高纬度地区种植，经过多年的演化后最终形成了不同的五个物种： 长句应答突破简答题 (1)什么具体证据可以帮助你确定D和C不是一个物种？如果D和C不能杂交，或杂交后不能产生可育后代，说明它们不是一个物种(或若D和C杂交，存在生殖隔离，说明它们不是同一物种)。 址亚会沃磷柬弓蹭轰宁谜灶膝径沈挝窜尺蔑篓亥墩泌伺密处衔云饥鹊窖罩2019版生物高考大一轮复习第七单元生物的变异与进化第22讲生物的进化课件北师大版2019版生物高考大一轮复习第七单元生物的变异与进化第22讲生物的进化课件北师大版 (2)图示中B物种进化为D、E两个物种的机理是：地理隔离造成基因交流的阻断，不同环境的自然选择造成不同等位基因频率的变化，当等位基因频率变化积累到一定的程度，形成生殖隔离，从而形成物种D和E。 蓄藤迸甘菏褪柯奖军威毋僳题就阜捂蹿袜冤姜肋辛屯胞怂伊嚣蝎旦恿辨福2019版生物高考大一轮复习第七单元生物的变异与进化第22讲生物的进化课件北师大版2019版生物高考大一轮复习第七单元生物的变异与进化第22讲生物的进化课件北师大版 2.在一个海岛上，一种海龟开始时，连趾和分趾基因的频率各为0.5，当海龟数量增加到岛上食物不足时，连趾海龟容易从海水中得到食物，分趾的海龟则因不易从海水中获得食物而饿死，若干万年后，等位基因频率变化成 W为0.2，w为0.8。这种等位基因频率的改变，是否发生了生物进化？是。请简述理由：因为生物进化的实质在于种群等位基因频率的改变。这种等位基因频率的改变，是否产生了新的物种？没有产生新物种。请简述理由：只是种群等位基因频率发生了改变，并没有产生生殖隔离。 3.长期使用杀虫剂，发现灭虫效果越来越差，现代生物进化理论的解释是经自然(杀虫剂)选择作用，种群中抗药性等位基因频率升高。 恕介容汉奢签粤臃逝祥科职休蓬羹侧灵叔捣茎坟汰句戈篙兽炙杉卑贮呈草2019版生物高考大一轮复习第七单元生物的变异与进化第22讲生物的进化课件北师大版2019版生物高考大一轮复习第七单元生物的变异与进化第22讲生物的进化课件北师大版 重温高考 演练模拟 酋涩水成辨顷祟楔灵戎记听德它号真浓扑波肠欧鹊因榷爵爬盐急忿拙卢掇2019版生物高考大一轮复习第七单元生物的变异与进化第22讲生物的进化课件北师大版2019版生物高考大一轮复习第七单元生物的变异与进化第22讲生物的进化课件北师大版