师范生语言技能考核原创参考答案.pdfVIP

师范生教师职业技能——教师语言考核试卷 王小动 题号：1 假设你到某重点中学参加某门课程教师的应聘面试，考官要求你先作一个自我介 绍，然后说明应聘的理由。请按照考官的要求设计并演示一段话语。 思：我的名字叫王伟，系云南师范大学2015年的应届毕业生。我的主修专业是汉语 言文学。在大学期间，我认真学习了大量的专业知识，并且基本掌握了所有的教师技能， 包括达到了了普通话二级甲等的标准，通过了英语四六级考试，以及国家计算机二级的 考试。成为一名高中语文教师一直是我的梦想，我也热爱教师这门职业。我的毕业论文 名叫《思维导图在高中语文教学中的应用研究》，在我的论文里，我觉得我充分表达了 很多有价值的关于高中语文教学的观点和方法。我相信，在我成为一名真正的语文教师 后，我的方法会彻底地得到实践和检验。 题号：2 某校初三年级有一个有名的“混乱”班，令学校领导和老师十分头疼。为了改变班 级面貌，学校更换了班主任。新班主任在开学初自我介绍时，其中说了以下一段话：“…… 我的耳朵很灵，眼睛特别尖，你们的一举一动，说的每句话，我都知道得非常清楚。所 以你们最好老实点，别想耍花样。我教了半辈子书，你们的心理我早摸透了，甭给我玩 什么猫腻，我治人的方法有的是，一招比一招损，有不怕死的就试一试……” 请你对这位老师的做法用教师口语作简要评析。 思：这位老师的话是不妥当的。首先，它彻底拉远了和学生之间的距离，不利于学 生的沟通交流，不利于进一步开展班主任工作。再者，这位教师的口吻很容易引起两种 极端：一是造成乖学生的恐惧心理，以为这个教师不近情理，十分严厉，这会给学生造 成心理负担；二是激起“坏学生”的逆反心理，处于青春期的他们听了这番话后反而更 加跟这个教师对着干，以此证明他们也不是好欺负的。这两种极端，都会破坏师生之间 的和谐关系。 题号：3 根据你所学习的专业，任选某一学科中的内容，设计并演示一段课堂教学导入语， 目的是使学生尽快明确学习目标，饶有兴趣地开始学习。 思：（讲故事激之以趣）如教学《晏子使楚》时，用歌德的故事导入：“在我们开始 上课之前，老师先给大家讲一个关于德国著名的大文学家歌德的故事。一次，歌德和一 位尖刻的批评家狭路相逢，批评家说：‘我从来不给傻子让路。’歌德赶紧让到一边，微 笑着说：‘我正好相反。’你们知道歌德的这句话是什么意思吗？（请学生回答）可见巧 妙的语言能让人转败为胜，由被动走向主动。今天，我们来学习 《晏子使楚》这篇课文， 请大家仔细品味晏子过人的智慧和犀利的语言。” 题号：4 根据你所学习的专业，假设你是某门课程的任课教师，设计并演示一段课堂教学口 语，目的是提高同学们学习这门课程的兴趣。 思： - 1 - 题号：5 根据你所学习的专业，假设你是初中三年级某门课程的任课教师，设计并演示一段 课堂教学口语，目的是激发毕业班学生的学习热情，为即将到来的中考做好充分的准备。 题号：6 根据你所学习的专业，任选某一学科中的内容，设计并演示一段课堂教学提问语， 用在学生学习完新知识之后，目的是巩固和检验学生掌握知识的情况。 思：以语文基础知识模块讲解为例，表达方式记忆顺序（描写——记叙——说明— —抒情——议论），人物描写方法记忆顺序（外貌——动作——神态——语言——心理）。 题号：7 根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师口 语完成你所需要解决的问题。 上课铃响了，李老师开始上课，可他发现有一位男同学还在对课间休息时所讲的电 影大片想入非非。为了提醒这位男生集中注意力，同时又不影响其他同学听课，李老师 说道：…… 思：好，开始上课。请大家抬头，挺胸，腰板打直，目视前方。还陶醉在虫鸣鸟叫 的林子里的同学，还驰骋在挥汗如雨的球场上的同学，还驻足在美食飘香的食堂外的同 学，是时候回到教室里来了。请你们超脱凡尘，清除杂念，把注意力转移到我们今天要 上的一篇美丽的课文中来。 题号：8 小林是校篮球队主力，每天傍晚要参加高强度的训练，但上英语课时他总是趴在桌 子上睡觉。英语老师找他谈话，严厉地批评了他。第二天，在英语课堂上他故意和同桌 讲话，影响了同桌听课。这时候，你会怎么处理这个问题（请设计并演示一段教师交际 口语完成你所需要解决的问题）？ 思：（我是班主任的话）小林，听说你们