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最新春季义务教育阶段教学资源资料
学习需静心专心恒心。
14 小蜗牛
[教学目标]
知识与技能
1.会认“住”“孩”“玩”等12个生字,会写“对”“妈”“全”等4个生字。认识“”1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文,读准字音。
3.能借助图画,讲述故事主要情节。
情感态度与价值观
了解课文内容,培养学生对大自然的喜爱之情。
[教学重难点]
掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程 教师批注
一、歌曲导入
1.课件播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,让学生欣赏歌曲。
2.师:同学们,为什么蜗牛最后说等它爬上葡萄藤的时候葡萄就成熟了呢?葡萄不是才长出嫩嫩的叶子吗?(让学生自由举手说一说)
二、初读课文,整体感知
1.让学生自由朗读课文,动动小手画出自己不认识的生字、词语。
2.课件出示配乐朗读,学生一边听,一边画出课文生字并标上拼音,多读几遍。
3.老师范读课文,解决学生不会读的字词。
4.读一读课文,标出自然段序号。想想文章写了什么。
5.有不明白的地方用横线画下来。
三、动动脑筋,学习生字
1.让学生对照图画,读一读课文。
2.老师随机出示课件书上不注音的生字,开火车读一读。
3.认读这些生字,并给这些生字找朋友。
4.巧识字形,妙趣横生。
(1)师:你们有什么好办法能很快记住这些生字的字形吗?
(2)四人小组讨论识记方法。(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。)
(3)同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。
第二课时
教学过程
一、复习导入
1.师:同学们,现在咱们来玩一个游戏:摘星星。
2.游戏(摘星星):在小星星的背后写上生字、生词,摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。
二、学习课文
1.让学生分角色朗读课文,老师读旁白。
2.读第1自然段,回答:蜗牛一家住在哪里?(小树林的旁边)
3.读第2~8自然段,结合课文插图,思考:
(1)蜗牛妈妈分别让小蜗牛去看什么?小蜗牛看到了什么?
(2)为什么会这样呢?
4.让学生自己读第2~8自然段,根据课文内容回答问题。
(1)四人小组合作交流,指名回答。
(2)师点拨,归纳总结。
三、拓展练习
1.让学生尝试看着图画讲一讲这个故事。先自己讲,然后同桌之间互讲。
2.布置作业:回家之后让学生给父母讲这个故事。
[教学板书]
14小蜗牛
春天夏天秋天冬天
小树发芽长满叶子树叶黄了地上盖着雪
[教学反思]
教学本课时,我采用学生十分熟悉的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》导入,激发了学生的学习兴趣。然后提出问题“为什么蜗牛最后说等它爬上葡萄藤的时候葡萄就成熟了呢?葡萄不是才长出嫩嫩的叶子吗?”从而启发学生思考,为学习课文作铺垫。在学习课文时,让学生自主探究学习,给了他们自主学习的舞台,使学生真正成了课堂的主人,体现了“以学生为本”的教学理念。
学生每日提醒
励志名言:
1、播下一个信念,收获一种行动;播下一个行动,收获一种习惯;播下一个习惯,收获一种性格;播下一个性格,收获一种命运。?
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同,而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话,它应该是一本万利的,应该是世界回报最多的投资。
4、伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上攀爬的。
5、学习只是一种状态和一种习惯而已。
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