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班主任工作总结(高一上册) 班主任工作总结 (高一上册) 一直以来我都想按照我对人才的理解来培养一批人，但以前一直没有这种机会。在春晖上班时，学校管理过于的死板，加上学生素质相对偏低，很难推行。来到赣中后我做了高一十九班的班主任，学校管理强度适中，学生素质不好不坏，这正符合我对教育环境的要求，因此在这个学期里我根据对人才的理解对我班上的学生采取了一些与其他班主任不一样的做法，效果不错。临近学期结束，我对这个学期的班主任工作做如下总结。 我对人才的理解是基于对现实社会的反思。我们中国现在比较乱，全国上下充满了戾气，不平之心充溢了整个社会，所有的人都在抱怨政府的 ___，职责官员的贪腐。但我要说的是，我们作为一个社会的成员，作为一国的国民是否做好了一个国民该做的事？是否尽到了一个社会成员的责？看到官员的不合法行为是去检举揭发还是退避三舍？碰到有利于自己的事是不是挤破脑袋也要去争抢却不管这件事是否合法？过马路时我们是否遵守交通规则？看到不平之事我们有没有用于站出来伸张正义？我认为绝大多数中国人都没有这样做。看到社会的不平这事没有人不远站出来伸张正义，正义不可能会出现。该遵守的秩序无人来遵守，社会将处于无序状态。我们绝大部分人抱着事不关己高高挂起的处事原则，这其实是在对社会的恶势力是一种纵容，这是一种不负责任的做法，这是一种犯罪。 基于我对社会的理解和反思，我对我班上学生提出了“立德，求知，树能”的要求，我希望我班上出来的学生每个人都是合格的社会成员，而不单纯是只会做题的机器。我首先要求我班上的所有的人都必须要有很好的德行，做任何事情首先从他人的角度去考虑，为他人着想，其次才是学生的成绩，最后是学生的能力。我希望我班上的学生离开学校后具有优良的品质，高深的学问，良好的能力。为了实现我这个目标，我带班时采取了如下做法。 第一，明确目标，统一思想。开学之初我把我带班的理念，班级的发展目标告诉学生，我的带班理念是“自主管理”，最终达到老师在于不在一个样的水平。班级发展目标是 “立德，求知，树能”。经过反复的教育学生接受了我的教育理念，以及班级发展目标，这就为接下来的工作奠定了基础。 第二，定规则，抓养成。在开学的'第二这个星期，我根据自主管理的带班原则要求 全班学生在分组，分寝室充分讨论的基础上一起制定班级规则。这个规则是班上学生一起讨论通过的，代表大家的利益，每个人（包括我）都必须遵守，违背规则者就是班级的蛀虫。当然有了制度，规则，更重要的是要学生自觉的去遵守，制度通过之后的几个星期，我每天都去看制度的执行情况，以便班上学生自觉遵守，班干部认真执行。通过几个星期的适应，班上学生在他们自己制定的规则约束下都能自觉遵守，效果明显。 第三，建立强有力的班干部队伍。我一直认为班主任应该是班级事务的协调者而不是执行者，班级的具体管理者应该是班干部。因此我着力培养我班的班干部，全力支持他们的工作。我把能分解的工作都分解到班干部手中，让他们有事可做，做到事事有人做，人人有事做，不断锻炼他们的能力。在平时的工作中不断的对他们进行指导，让他们做事更有方法。更重要的是我给予班干部全力支持，班干部做错了，由我来善后，让班干部有事敢做，班上有同学挑衅班干部权威，我都会严厉处罚，极力维护班干部的权威。 第四，狠抓落实，凝聚人心。制度是纪律，秩序的保障，但这不是根本保障，我要达到的目标是，班级的管理是以制度来达到效果，而不是某个人的强力控制，即制度管人而不是人管人。我要求所有人（包括我）都必须对班级制度保持足够的敬畏之心，所有人都必须遵守大家一起协商制定的规则，否则就是害群之马，要受全班同学的谴责。对班上违反纪律的学生每周都进行一次集中教育，并让所在小组对其进行进一步帮扶教育，促使其反省，帮助其进步。另外我在班上非常强调班级荣誉感，注重班级行为的整体性，要求集体活动必须做到同进同出，跑操必须排面整齐，营造一种团结向上，整体一致的氛围，使全体同学自觉的班个人行为纳入到集体当中，做任何事情首先想到的就是集体而不是个人，这样班集体的人心就齐整，班级有凝聚力。 第四，勤字当头，深入了解学生。开学之初我每天都下寝室，督促学生做好寝室卫生，搞好寝室关系，营造寝室文化。使学生在寝室有一个良好的学习生活环境。经常到教室去观察学生的学习生活情况。即使这样做我也不足以全面了解班级情况，因此，我每周周末召开一次班干部会议，让班干部反应一周班级所存在的问题，并且当晚解决，把问题控制在萌芽状态。 第五，建设班级小组，引入竞争机制。我把全班分成五个小组，把班级制度用分数量化 ，五个小组之间相互竞争，看哪个小组扣分最少，加分最多。对倒数第一这个组