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4 综合与实践 ： 赶场 教学内容 教科书第44~45页的内容。通过“赶场”活动，提高学生用乘法解决简单的实际问题的能力。 教学提示 小学二年级的学生对于赶场或者商店购物并不陌生，并有了一定的观察、理解能力，所以课上让学生通过小组合作、交流、模拟“赶场”等形式，让学生认识到数学知识来源于生产和生活实践，给学生开辟广阔的天地，提供自我学习、自我表现、自我发展和施展才华的机会。 教学目标 ※ 知识与技能： 1.通过“赶场”，感受表内乘法在日常生活中的作用，体会运用所学知识和方法解决简单问题的过程，获得一些数学活动经验。 2.通过“赶场’活动，进一步提高学生用乘法解决简单的实际问题的能力。 ※ 过程与方法： 引导学生用数学的眼光去观察生活，去解决生活中的数学问题。 ※ 情感、态度与价值观： 在赶场活动中获得成功的体验，激发学生学习数学的兴趣。 重点、难点 重点： 通过“赶场”，感受表内乘法在日常生活中的作用，体会运用所学知识和方法解决简单问题的过程，获得一些数学活动经验。 难点： 通过“赶场’活动，进一步提高学生用乘法解决简单的实际问题的能力。 教学准备 教师准备：实物投影仪、课件。 学生准备：自己喜欢的物品 教学过程 新课导入 1.教师：同学们，你们知道什么是“赶场”吗？你对“赶场”有哪些了解？ （1）指名回答：“赶场”就是又很多卖东西人，也有很多买东西的人，集中在一个固定的地方，很热闹。 （2）集体订正 2.教师：“赶场”南方人，比如四川、湖南、贵州等地方言，与北方人说的赶集是一个意思。一般在县城以下农村 ，为了方便购物与交易 ，规定一个集中买卖的市场和时间，人们去市场买东西，每到赶场那一天，人们三五成群地从附近村庄赶来，有的出卖自己多余的物产品，有的买进自家所需的东西，也有的趁便约亲友办些事，也有人只是去看看热闹 ，当然还有小朋友喜欢的游乐项目，非常热闹。今天，咱们也一起去“赶场”，怎么样？ 【设计意图：对于生活在城市孩子来说，对“赶场”是非常陌生的，有必要进行介绍。小孩子总是喜欢热闹的，赶场那热闹德场面能激起孩子的学习兴趣。】 二、探究新知 课件出示主题图。 1.教师：这是一个赶场的图片，请同学们仔细观察，你了解到哪些有关赶场的信息？ 小组内交流 指名汇报：有很多人很热闹；还有一个优良种子推广站，里面卖的种子又3元一包的，也有5元一包的，也有6元一包的，想买哪一种买哪一种；正中还有一家饭馆，，热气腾腾的，好像刚出锅，都闻到香味啦；还有一个农民伯伯在卖树...... 集体订正，教师及时鼓励和肯定：你们观察的真仔细，看到热气腾腾，就能闻到香味...... 教师：二年级的王红同学也喜欢赶场，这天正好是星期天，这不他早早就和妈妈来到街上，闻到香喷喷的刚出锅的水饺，感到肚子很饿， 就和妈妈一起来到了饭馆。 课件出示主题图2。 教师：如果她们买了2碗水饺，一共需要多少钱？你们能解决这个问题吗？并说说自己是怎么想的？ 学生独立计算 小组内交流 指名汇报：共花10元钱，因为1碗水饺5元，2碗水饺就是2个5元，列算式就是5×2=10（元），口诀是：二五一十。 （4）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们能用我们学过的乘法口诀，解决生活中的这些问题，真是值得表扬。 4.教师：王红同学和妈妈吃完饭，来到一位农民伯伯那里， 请同学们看她们的对话，你知道了什么？你能帮她们解决这个问题吗？说说自己的想法。 （1）指名回答：妈妈准备买 4棵树苗， 每棵树苗 2 元钱。 （2）集体订正。 5.教师：你能根据这些信息，提出哪些数学问题？ （1）指名回答：一共需要多少元钱？ （2）集体订正。 （3）学生独立列式 （4）指名回答：8元钱，因为1棵树苗2元钱，4棵树苗就是4个2，算式是2×4，口诀是二四得八。 （5）集体订正，教师及时鼓励和肯定：你说的很详细，我们听的很明白，谢谢你。 6.如果妈妈给了农民伯伯10元钱，找回多少钱呢？ （1）指名回答：2元，用10元钱，减去买树苗花的8元，就是找回2元钱，算式就是：10-8=2（元） （2）集体订正。 【设计意图：本节课以王红和妈妈很早去赶场为主线，所以先安排的吃饭，买水饺这个环节首先是培养孩子的看图能力，其次就是培养孩子解决问题的能力，初步具有根据问题寻找相应条件的意识。买树环节主要是让学生了解买东西的全过程，包括了解价格、算钱、找补为下一个实践活动环节打好基础】 教师： 妈妈带着小明又来到优良种子推广站，这里的种子真多，你知道了哪些数学信息？ 指名回答：这里的种子又3元一包的，也有5元一包的，也有6元一包的。 集体订正 请同学们看妈妈是怎么说的？你能帮助她们算出来吗？课件出示主题图3。 （1）学生独立计算 （2）小组内交流 （3）指名汇报：21 元。因为3 包 6 元的，算式是6×