湘教版七年级地理上册第二章海陆变迁(21张).ppt

教材分析;课标要求;教学目标;重点难点;学情分析;课前准备 ;教学思路（线索）;教学内容处理;大陆漂移假说;板块构造学说;火山地震;课堂小结;我的几点思考;二、教师专业成长压力越来越大，树立终身学习的意识。 随着教育改革的深入，新的教学模式越来越多，教育新名词频频出现：慕课、微课、翻转课堂等模式的出现，让每个教育一线教师压力很大。比如去年研修时的思维导图，今年的混合式双对接教学模式，案例式教学等。这些名词的出现让我们感到压力越来越大。我们必须静下心来好好??习，树立终身学习的意识。 ;三、关于课堂教学 1、课堂教学淡化教学目标呈现，重视学生学习的过程体验，突出学生的自我表达能力，学会使用地理语言，培养学生的合作探究意识，构建开放式课堂。一节好课最基本的标准是：完整、流畅、有思想。; 完整不仅仅指教学内容的完整性，还包括师生互动的过程，板书设计，学生的动手操作、合作探究，知识梳理，力求整个课堂学习形式多样性。 流畅指教学过渡自然，让学生带着愉悦的心情进入学习状态，过渡中激发学生学习欲望。 有思想不仅仅指学生德育教育，还包括教师的教学思想，设计理念，满足学生的精神需求。;2、教学环节思路清晰，线索明确。如在《海陆变迁》这节课中，既有明线又有暗线贯穿于整个课堂，明线：科学探究之路；暗线：玲玲的疑问，问题驱动课堂。 3、课前准备要充分。不仅有教具、教案、学案（助学卡），还有对教学过程中的预设，有较强的课堂应变能力，在外讲课时拉近与学生的关系，通过表扬、设置简单问题互动，熟悉当地历史文化背景，自然景观、民俗风情、旅游资源等。这样就显得和学生比较亲近。;4、板书设计出新意。我认为有两种方式，一是在教学过程中板书，最后梳理。二是课堂小结时板书。一般会设计成关系图，知识树，思维导图等形式。尽量不要设计为简单的知识罗列。应在板书设计中体现出地理要素间的逻辑关系。 ;5、努力提高学生读图能力。 地图是地理学习的第二语言。读图可以培养学生针对地理问题提取有用地理信息进而分析解决问题的能力，从而让学生独立获取新的地理知识。现在不少学生甚至有些总分优秀的学生学习地理时抛开地图，死记硬背，成绩不理想；而潜能生读图能力就更差，学过的图不会读，没学的更不会读。原因何在：一是认为地理是文科类学科，死记硬背就行了；二是没有养成读图、用图的习惯；三是识图能力差。因此我认为，要使潜能生轻松地学习地理，首先就得重视培养他们的读图能力。;6、今后地理教学要更加重视信息技术。 信息技术在教学中的广泛应用促进了传统教育的根本变革。现代信息技术因为课堂教学提供图文声像而丰富了教学内容的呈现形式，在地理教学过程中起着不可替代的作用，它就同地理中的地图一样，将渗透到地理教学当中。教学模式越先进，网络媒体越来越发挥重要的作用。前面提到的慕课微课翻转课堂都离不开信息技术的支持。比如在制作课件时，我们想象得出效果却由于技术限制而不能够实现，这一点我深有感触。想到却做不到是很痛苦的。; 总之，我们要树立终生学习的意识，不断更新自己的教育教学理念，积极参与课堂教学改革，努力提高学生地理意识，学会从地理视角观察世界，促进学生的全面发展。