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高中数学等差数列教案苏教版必修 课 题： 课 题：3.1 等差数列 （一） 3.1 等差数列 （一） 高中数学等差数列教案必修 教学目的： 教学目的： 1．明确等差数列的定义，掌握等差数列的通项公式； 1．明确等差数列的定义，掌握等差数列的通项公式； a a d n 2．会解决知道 a a d n 中的三个，求另外一个的问题 2．会解决知道 , , , 中的三个，求另外一个的问题 n , , , n 1 1 教学重点：等差数列的概念，等差数列的通项公式 教学重点：等差数列的概念，等差数列的通项公式 教学难点：等差数列的性质 教学难点：等差数列的性质 授课类型：新授课 授课类型：新授课 课时安排：1 课时 课时安排：1 课时 教 具：多媒体、实物投影仪 教 具：多媒体、实物投影仪 内容分析： 内容分析： 本节是等差数列这一部分，在讲等差数列的概念时，突出了它与一次函 本节是等差数列这一部分，在讲等差数列的概念时，突出了它与一次函 数的联系，这样就便于利用所学过的一次函数的知识来认识等差数列的性质：从 数的联系，这样就便于利用所学过的一次函数的知识来认识等差数列的性质：从 图象上看，为什么表示等差数列的各点都均匀地分布在一条直线上，为什么两项 图象上看，为什么表示等差数列的各点都均匀地分布在一条直线上，为什么两项 可以决定一个等差数列 (从几何上看两点可以决定一条直线) 可以决定一个等差数列 (从几何上看两点可以决定一条直线) 教学过程： 教学过程： 一、复习引入： 一、复习引入： 上两节课我们学习了数列的定义及给出数列和表示的数列的几种方法——列 上两节课我们学习了数列的定义及给出数列和表示的数列的几种方法——列 举法、通项公式、递推公式、图象法和前 n 项和公式..这些方法从不同的角度反 举法、通项公式、递推公式、图象法和前 n 项和公式..这些方法从不同的角度反 映数列的特点 下面我们看这样一些例子 映数列的特点 下面我们看这样一些例子 1．小明觉得自己英语成绩很差，目前他的单词量只 yes,no,you,me,he 5 个 他 1．小明觉得自己英语成绩很差，目前他的单词量只 yes,no,you,me,he 5 个 他 决定从今天起每天背记 10 个单词，那么从今天开始，他的单词量逐日增加，依次 决定从今天起每天背记 10 个单词，那么从今天开始，他的单词量逐日增加，依次 为：5，15，25，35，… 为：5，15，25，35，… （问：多少天后他的单词量达到 3000？） （问：多少天后他的单词量达到 3000？） 2．小芳觉得自己英语成绩很棒，她 目前的单词量多达 3000她打算从今天起不 2．小芳觉得自己英语成绩很棒，她 目前的单词量多达 3000她打算从今天起不 再背单词了，结果不知不觉地每天忘掉 5 个单词，那么从今天开始，她的单词量 再背单词了，结果不知不觉地每天忘掉 5 个单词，那么从今天开始，她的单词量 逐 日递减，依次为：3000，2995，2990，2985，… 逐 日递减，依次为：3000，2995，2990，2985，… （问：多少天后她那 3000 个单词全部忘光？） （问：多少天后她那 3000 个单词全部忘光？） 从上面两例中，我们分别得到两个数列 从上面两例中，我们分别得到两个数列 ① 5，15，25，35，… 和 ② 3000，2995，2990，2980，… ① 5，15，25，35，… 和 ② 3000，2995，2990，2980，… 请同学们仔细观察一下，看看以上两个数列有什么共同特征？？