旅游大使口语交际400字.docVIP

　　 　　篇一:《六下百花园五《旅游大使》口语交际教案》 　　语文百花园五 《旅游大使》 口语交际活动设计 　　绵阳市万达学校 陈彬彬 　　一、教学目标 　　1、通过搜集、整理与分析资料，培养学生处理信息的能力，能有条理地把名胜古迹介绍给大家，让大家听得有趣。 　　2、在交流中学会倾听，并获得知识，感受乐趣，。 　　3、通过本课的交流、互动，感受祖国壮丽的山川美景，激发学生热爱祖国大好河山的情感，培养学生热爱大自然的思想感情。 　　二、教学重、难点 　　1、课前组织学生搜集关于名胜古迹或自然景观的文字和图片等资料，课内创设交际情境，教学环节环环深入，激发学生的交际兴趣。 　　2、指导学生把自己见到的名胜古迹或自然景观讲清楚。 　　三、教学准备 　　1、课前查阅并搜集名胜古迹的图片和文字资料。 　　2、多媒体课件。 　　四、教学过程 　　（一）、导入 　　1、播放课件，学生欣赏。 　　师同学们，我国历史悠久，地大物博，名胜古迹，数不胜数，让我们一起走进山河壮丽的神州大地去看看吧！ 　　2、启发学生说自己最喜欢的一处名胜古迹或名山大川。 　　3、揭示课题 　　师看来同学们知道得还真不少！今天，我们一起走进语文百花园五的口语交际——《旅游大使》，让我们“读万卷书，行万里路，观万千景”，一起来说名胜谈风景，当一回神州大地的旅游大使吧！ 课件出示语文百花园五 口语交际《 旅游大使》 　　(二)、师示范旅游大使，明确交际要求 　　1、师充当旅游大使，介绍西双版纳。 　　师同学们，老师也参观过许多的名胜古迹，今天让我带领你们一起去欣赏“美丽的西双版纳”。 　　2、生谈看法，明确交际要求 　　师同学们听完老师的介绍，喜欢西双版纳吗？ 　　生喜欢 　　师西双版纳的什么吸引了你？ 　　生回答 　　3、课件展示交际要求 　　（1）按一定的顺序有条理地介绍。 　　（2）语速适度，语调适当，语句连贯、通顺。 　　(3) 通过举例子、列数字、打比方等说明方法把景点描述清楚。 　　（4）描述景点特色、历史，尽可能地吸引人。 　　(三)、合作交流 　　1、组内相互交流，成员轮流担当“旅游大使”，介绍自己知道的风景名胜。 　　2、成员之间相互学习帮助，教师在班上巡视指导，鼓励学生灵活使{旅游大使口语交际400字}.{旅游大使口语交际400字}. 　　用旅游线路图、课前准备的文字和图片资料。 　　3、各小组参照交际评价要求分别推选一名最佳“旅游大使”。 　　(四)、全班交流，评选最佳旅游大使 　　1、最佳“旅游大使”评比规则 　　（1）各小组公平、公正地为其他组的旅游大使打分。 　　（2）评星标准: 　　1、一星说得出。（小导游敢说，勇于把要表达的意思说出来。） 　　2、二星说得顺。（表达清楚，语句通顺、意思连贯。） 　　3、三星说得实。（语言亲切，把要表达的内容说具体，有头有尾。） 　　4、四星说得活。（即把话说生动，有感情，娓娓动听，引人入胜。） 　　5、五星说的精。（用精练的言辞表达，通过表情、动作、眼神与听者交流。） 　　2、各组旅游大使上台展示。 　　3、听众认真倾听、点评、评分。 　　4、全班评价，教师点评，评选出最佳旅游大使。 　　5、为旅游打使颁奖。 　　五、课堂小结 　　1、生谈本课学习后的感想。 　　2、师总结: 　　“读万卷书“和“行万里路”，是人生不可或缺的两个重要组成部分。只读书，不行路，那是纸上谈兵。只行路，不读书，那更难成大事。 　　只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来，知识才能华为力量，书本才能化为财富。所以,同学们，我们要不断学习，不断实践，提高自己的综合素质。 　　篇二:《口语交际 我们去旅游》 　　口语交际——我们去“旅游” 　　学完了第三单元，我们二（4）班的孩子们都喜欢上了旅游。瞧！在上口语交际的时候，我们自由组成“旅游团”，轮流当导游，给大家介绍自己知道的风景名胜。“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答。最厉害的“导游”是我们班的宣毓泉小朋友，他带大家去厦门“旅游”，他介绍了厦门的海、厦门的美食……，让大家都忍不住惊叹，忍不住流口水了，都想赶紧去厦门旅游呢！{旅游大使口语交际400字}. 　　篇三:《口语交际我们去旅游教案》 　　口语交际《我们去旅游》教案 　　腰站小学刘凤杰 　　【教材解析】 　　《我们去旅游》是人教版课程标准实验教材二年级上册第三单元“语文园地三”中的口语 　　训练题目。这次训练主要通过让学生自由组成“旅游团”，轮流当“导游”，给大家介绍自己知 　　道的风景名胜，在角色体验中来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱祖国的情感。活动中， 　　“游客”可以随时向“导游”提问题，“导游”要耐心解答，在双向互动的口语交流中培养学生的口 　　语交际能力。同时，本单元以“热爱祖国”为专题，识字