亚健康的症状不包括.docVIP

　　 　　篇一:《亚健康的临床表现不包括( ) A.抑郁、焦虑B.食欲不振C.短时记忆不》 　　一、整体解读 　　试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 　　1．回归教材，注重基础 　　试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 　　2．适当设置题目难度与区分度 　　选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 　　3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 　　在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 　　篇二:《常州 心理健康与心理调适 试卷(83分 82分卷)》 　　心理健康与心理调适 考试 83分卷 　　(一) 单选题每题1分，共30题，只有唯一一个选项正确 　　 心理健康的最终目标是（） 　　(A) 自我实现 　　(B) 和谐人际关系 　　(C) 保持人格完整 　　(D) 保持协调情绪 　　[分值0] 　　 与人交流的误区是（） 　　(A)人们在耐心地倾听了别人的话语之后，常常不注意给予对方充分的回应 　　(B)以沟通双方的内心世界为目的，尊重对方 　　(C)在交流中保持敏感与自省，言语恰当 　　(D)听比说更重要 　　[分值0] 　　 强迫观念指的是( ) 　　(A)在意识中占主导地位的错误观念 　　(B)外部强加于自己的错误观念 　　(C)头脑中反复出现，但又难以摆脱的固定观念 　　(D)在病理基础上产生的歪曲信念 　　[ 　　 （）主张顺应自然、为所当为，协调欲望和压抑之间的相互拮抗关系。 　　(A)行为疗法 　　(B)森田疗法 　　(C)生物反馈疗法 　　(D)认知疗法 　　[分值0] 　　 “以德报怨”说的是人际交往中的（ ） 　　(A)宽容原则 　　(B)尊重原则 　　(C)互利原则 　　(D)保持原则 　　[分值0] 　　 当你把目标选定为()时，你将发现这是一个不断变化的目标，你可能永远都没有办法实现它 　　(A) 变化 　　(B) 固定 　　(C) 完美 　　(D) 长远 　　[分值0] 　　 构成挫折的因素是() (A)挫折源和挫折感 (B)情绪和心态好坏 (C)人际关系是否广泛 　　(D)婚姻家庭是否和谐 　　[ 以下不利于睡眠的是（） 　　(A)睡房较暗 　　(B)定时运动 　　(C)每晚定时上床睡觉 　　(D)临睡前运动 　　[分值0] 　　 培养个体良好的行为习惯是（） 　　(A) 德育 　　(B) 智育 　　(C) 体育 　　(D) 美育 　　[分值0] 　　10. 比较好地解释了人们为什么有时体力充沛、精神焕发，有时却浑身困乏、记忆力下降的理论是（） 　　(A) 体力节律理论 　　(B) 情绪节律理论 　　(C) 智力节律理论 　　(D) 人体生物钟理论 　　[分值0] 　　1 良好的人际关系不能带来（） 　　(A) 安全感 　　(B) 幸福感 　　(C) 归属感 　　(D) 失落感 　　[分值0] 　　1 “三人行必有吾师”、“多闻择其善而从之”，主张（ ） 　　(A) 主张自我约束 　　(B) 适当约束自己的言行 　　(C) 强调自我发展 　　(D) 主张自知知人 　　[分值0] 　　1 如果看到他人的成功和赞扬的行为，就会增强产生同样行为倾向的强化属于() 　　(A)直接强化 　　(B)自我强化 　　(C)替代强化 　　(D)以上答案都不对 　　[分值0] 　　1 （ ）是心理健康不可缺少的条件. 　　(A)人格和谐健全 　　(B)适度的情绪表达 　　(C)和谐的人际关系 　　(D)热爱生活和工作 　　[分值0] 　　1 常见的心理亚健康不包括（） 　　(A)虚荣心 　　(B)攀比心理 　　(C)猜疑心理 　　(D)乐观主义 　　[分值0] 　　1 世界心理卫生联合会