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篇一:《《小镇的早晨》教学反思》
《小镇的早晨》教学反思
新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过
程,并提出了“以学定教,教是为了学”的响亮口号。我根据学生
“学”的特点,来设计“教”的方式,尝试性地上了一节语文课《小
镇的早晨》,取得了较好的教学效果。
1 激情入境
出示我国著名画家陈逸飞画的《双桥图》让学生欣赏,并请到过
周庄的学生谈谈自己的感受。教师就此引出课题,促使学生充满情
趣地进入特定的情境中去感知、理解。今天这节课,我们就来学习
课文《小镇的早晨》。(板书课题)播放课件,(小镇的录像)让学生
初步感受一下江南小镇的水乡神韵。
2 读通课文
2.1 初读课文。教师提出读书要求读正确,做到五不(不错字、
不漏字、不添字、不重复、不断句),学生自由朗读课文。要求边
读边把读书过程中遇到的“拦路虎”做上记号。(师巡视并随机表
扬读书认真的学生)
2.2 扫除“拦路虎”。学生提出在读书过程中遇到的问题,(如
一些字的读音拿不准或一些长句子如何断句等),师生共同讨论解
决,扫除读书障碍。
2.3 再读课文。教师提出更高的读书要求不但要正确,还要
流利,学生再次自由朗读课文。(师巡视并指导)
篇二:《《小镇的早晨》教后反思》
12 课
我是生活小主人
一、教学目标
1 画出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面,培养学生细心观察的习惯和用线造型的能 力。
培养学生热爱生活,做生活小主人的思想感情。
二、教学重点与难点
重点用线表现生活场面。
难点构图主题突出,动态自然。
三、教学准备
教具课件,色彩工具,彩笔,白纸等。
学具色彩工具,彩笔,白纸等。
四、教学步骤
(一)组织教学,检查学具。
(二)新授
上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。
教师出示学生作业,逐个分析。
小结
构图
a. 突出人物的表情;
b. 背景与人物生活场景十分丰富。
学生讨论你最感兴趣最开心的是什么活动呢?
作业要求
要求画面构图饱满,色彩丰富。
(三)
学生作业,教师巡视。
(四)
展示作业,小结。
活动二
给各小组分发居室设计图,看一看,评一评,说一说。
a. 这图中的居室你喜欢吗?
b. 居室运用了一些什么东西来装饰?
c. 这居室有什么功能?它是按什么来整理的?
欣赏教材中的居室设计图,说一说对他们的看法,分小组抢答。
学生进行书包整理。
篇三:《《小镇的早晨》教案设计》
《小镇的早晨》教案设计
【课型】教读课
【教学目标】
1、知识目标认字11个,写字9个,学习新部首四字头,多音字“着”。
2、能力目标
(1)理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)体会先总后分,以动衬静的写作方法,找段落的中心句。
3、情感目标感受小镇的早晨安静、热闹、忙碌的特点,体会水乡小镇的美。
【教学重点】感受小镇的早晨安静、热闹、忙碌的特点,体会水乡小镇的美。{小镇的早晨年教学反思}.
【教学难点】体会本文的写作方法,学习描写优美的句子。
【教学方法】朗读法、问答法
【教具】多媒体课件
【课时安排】二课时
【教学过程】
第一课时
一、谈活导入
1、同学们,你们早晨几点到学校?每天上学的路上,都能听到些什么声音?看到些什么景象?
学生结合自己的生活实际谈一谈。
师这节课老师带大家到另外一个不同的地方去看一看、听一听,一起去领略一下江南水乡小镇的早晨。
2、板书课题,齐读课题,小镇的早晨。看了课题,你猜这篇课文会写什么?你想知道些什么?老师这就带大家去,满足你的愿望。
二、整体感知课文
1、放伴奏带,师范读课文。
2、学生初读课文。
师你觉得小镇怎么样?愿意把自己的感受表达出来吗?那就读一读吧!
(1)学生自读。边读边画生字。
(2)汇报自己初读课文的情况。教师集中出示生字。
(3)出示学生朗读中遇到困难的词语,鼓励学生教一教,读一读。
3、字音“衣着”的“着”是多音字,这里读zhuó.
“缫”读sāo
字形注意”拔”与“拨”易混,“满”易写错。
4、理解词义。
淳朴厚道朴实。
步态轻盈走路时脚步轻快的样子。
目不暇接东西太多,眼睛看不过来。
不由自主由不得自己,控制不住自己。
5、分组读课文,思考小镇的早晨给你留下怎样的印象?
师读完课文,你们觉得这个小镇怎么样?有什么特点?{小镇的早晨年教学反思}.
安静、热闹、忙碌(学生可能有各种想法,师引
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