小学生学习活动设计实践报告.docVIP

　　 　　篇一:《学生学习活动设计实践报告》 　　学生学习活动设计实践报告 　　篇二:《学生学习活动设计实践报告》 　　学生学习活动设计实践报告 　　篇三:《学生学习活动设计实践报告》 　　研修成果推广案例 　　篇四:《学生课程教学实习报告》 　　湖南生物机电职业技术学院 　　学生课程教学实习报告 　　题 目 　　专业班级 　　学生姓名 　　指导教师 　　起止日期 　　办公软件 物流12320班 张亮 2011219- 201123 教务处印制 　　第 1 页 共 5 页 　　注意事项 　　一、 学生课程教学实习记录专用，课程教学实习结束后交系部 　　存档。 　　二、 课程教学实习记录内容主要包括 　　 课程教学实习目的与要求； 　　 课程教学实习内容记述； 　　 课程教学实习中的收获与体会； 　　 对课程教学实习工作的改进意见； 　　三、 课程教学实习记录书写要求 　　1． 文字记述内容一律用钢笔、签字笔或圆珠笔书写，绘 　　图等请选用绘图规定的书写工具； 　　2． 书面整洁，字迹工整，图表清晰。 　　四、 课程教学实习成绩评定原则 　　1． 根据学生实习期间的实践学习情况、实习记录、实习 　　报告和实习考核等项目综合评定； 　　2． 课程教学实习各项成绩城总成绩中所占比例，由各系 　　根据专业的实际情况确定； 　　3． 在实习中有严重旷课、违反实纪律、实习单位规定或 　　抄袭他人实习记录、实习报告者，实习成绩以不及格记载。 　　第 2 页 共 5 页 　　第 3 页 共 5 页 　　第 4 页 共 5 页{小学生学习活动设计实践报告}. 　　第 5 页 共 5 页 　　篇五:《小学综合实践活动实验报告》 　　小学综合实践活动实验报告 　　一、课题的提出 　　作文教学一直是小学语文教学中的难题，长期以来困扰着小学语文教师，并制约了小学语文教学的改革，影响了小学语文教学效率的提高。纵观小学作文教学的现状，出现了一些总是不得不令人忧虑的现象，诸如“假”，说假话，写假事；“大”小孩子说大人话，毫无童心童趣；“空”内容空洞，不实在，不具体；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文；“套”，千人一面，没有个性和特点，几乎是从一个模式里走出来的。究其原因，主要在作文与学生生活、学习严重脱离，学生无内容可写，形成了“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面，逐渐失去对作文的兴趣。“丰富的作文内容”成了制约作文教学改革的瓶颈。应当从什么地方切入，才能找到问题的症结，帮助学生摆脱困境，爱上作文呢？基于课程理念的更新，我们想从关注学生生命的高度来看待作文教学。根据小学生喜欢活动，喜欢玩的天性，我们想到了活动，提出以“活动”为载体，以“体验”为突破口，尝试改进小学作文教学。 　　二、研究的目标 　　1、通过研究和实践，开拓综合实践活动与作文教学内容的整合，探索活动与作文训练的有机结合，构建活动作文指导的多元模式。 　　2、通过研究和实践，激发学生的习作兴趣，愿意用自己的笔抒写所见所闻，所思所感，提高学生运用语言的能力。 　　三、实验措施和步骤 　　（一）树立正确的作文教学观 　　素质观作文教学的目的是提高学生的素质。激发学生的表达欲望、习作兴趣。 练习观小学生作文的性质是练习。 　　生活观生活是写作的源泉，写作为生活服务。 　　民主观自由表达思想，平等参与训练，减少束缚，宽松习作氛围。{小学生学习活动设计实践报告}. 　　发展观以学生为主体自主训练，主动发展。 　　(二)分阶段开展课题研究 　　第一阶段 学习有关作文教学文章，学习课题研究的目标，创造机会外出学习，并召开心得汇报会，提高全体教师的思想认识和理论修养。 　　第二阶段 全面参与实践活动作文的探索，定期上教学研讨课，探索实践活动作文内容的选择、教学流程的设计和实施。组织实践活动作文教学体会交流活动。收集实践活动作文 　　指导优秀案例。 　　第三阶段 重点研究探讨实践活动作文的优化指导策略。在大家尝试的基础上，每个教研组围绕课题，集中集体智慧，设计活动作文方案，组织课题研讨周活动，让设计的活动的内容不断拓展，方案不断更新，习作指导效率不断提高。 　　第四阶段 课题总结，撰写课题研究报告，收集有关研究资料，汇编实验教师的论文、案例集，学生实践活动作文习作选。 　　四、课题实施取得的成效 　　实践活动中作文的实践和研究进行近一年来，在反复的学习、实践、研究、探索、总结中，在实践活动作文内容的拓展，指导方法的创新，课堂模式的构建等领域，获得了不少的经验和体会，老师们真切地感受到了综合实践活动与作文整合教学的无穷魅力。 　　（一） 拓宽了实践活动中作文的内容空间 　　设计出符合实践活动作文特点