写自己学会做的一件家务事比如做菜等.doc

　　 　　【第一篇】写自己学会做的一件家务事比如做菜等学做家务习作指导教案 (1) 　　《做家务》习作指导教案 　　教学目标 　　1、能把学做一件家务事的过程写清楚，做到语句通顺，意思连贯。 　　培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力，自己能做的事自己做。 　　教学重点 　　把家务劳动的过程写清楚、写具体。 　　教学难点 　　恰当运用人物的动作描写、心理描写等方法，把家务劳动的过程写具体。 　　教学准备 　　1、事先在全班要求他们在短期内学会做几种家务活，并留心做这件家务事的先后顺序。 　　2、课件。 　　教学时间1教时。 　　第1教时 　　一、揭题，启发谈话，激发习作兴趣 　　1、同学们，老师这里有几张图片，请同学们认真看，每张图片上的人在做什么？（课件展示图片）那总的来说，他们都在做什么？（相机板书做家务）在这些图片中也曾留下了你的身影的同学请举手？我发现我们班的同学都挺能干的，你们在家一定做过许多家务事吧，你能告诉大家你还会做哪些家务事吗？ 　　2、指名说。不错，你们都是爸爸妈妈的好帮手。这节课，我们就来展示一下你们的风采，把自己做一件家务事的经历写下来。 　　二、指导审体，明确要求 　　1、课件出示作文要求 　　长这么大，一定做过家务事吧。有没有上街买菜闹了笑话，有没有为长辈做事却帮了倒忙，有没有自己做出的饭菜让爸妈赞不绝口......选择一次印象深刻的做家务事的经历写下来。写好后读给同桌听听，并进行修改。 　　2、齐读习作要求。 　　3、这次作文要求我们写什么？（选择一次印象深刻的做家务事的经历写下来。） 　　三、写作指导。 　　1、审题这次习作是要求写一篇记事的文章，习作的范围是写自己什么样的经历？（相机板书自己做家务的经历。）做家务的过程应该怎样去写？要注意表达清楚什么？（按一定的先后顺序写要写清楚先做什么，后做什么，遇到了怎样的困难，结果怎样）相机板书按一定的先后顺序写。习作的题目有没有具体的要求？ 　　2、选材作文的材料来自哪里？（我们的生活）回忆自己成长过程中所做过的家务，比如说上街买菜、整理房间、擦地洗衣等等都可以作为自己的习作材料。 　　3、方法怎样才能把文章写具体、生动？（恰当运用动作描写、心理描写，详略得当等。）相机板书动作、心理描写，详略得当。 　　4、构思以范文为例。 　　四、开拓思路 　　1、展示作文框架。 　　今天我帮妈妈洗碗。我在盆里加了些洗洁精，先洗第一遍，然 后又用清水洗了第二遍，终于洗干净了，我把碗收了起来。妈妈回来一看，夸我是个能干的好孩子，我真高兴啊！ 　　2、引导学生拓展思路。 　　（第一段）今天我帮妈妈洗碗。（为什么要帮妈妈洗碗？） 　　（第二段）（还没洗的碗是什么样的？）我在盆里加了些洗洁精， 　　先洗第一遍，（第一遍怎么洗？出示相应的连词）（ 洗碗时遇到什么困难，怎样解决？）然后又用清水洗了第二遍，（第二遍怎么洗？）终于洗干净了，（洗好的碗是什么样子的？）我把碗收了起来（怎么收的？收在哪里？）。 　　（第三段）妈妈回来一看，夸我是个能干的好孩子，（怎么夸的？）我真高兴啊！（有多高兴？心里怎么想？） 　　3、根据老师的提示，学生回忆自己的经历，口头阐述，教师点拨。 　　4、展示事先准备好的文章，与学生共同赏析。 　　看着水池里乱七八糟，堆积如山的一堆碗碟，油腻腻的，真有点恶心。我学着妈妈的样子，先把碗泡了泡，再往盆里滴了几滴洗洁精，然后左手拿碗，右手拿洗碗布洗了起来。沾上洗洁精的碗变成了一条滑溜溜的“泥鳅”，差点从我的手中溜走了。好险啊！我紧紧地抓着碗，小心翼翼地洗着，先擦擦碗的里面，再擦擦碗的外面和底部，然后放在一边。 　　接着，我把脏水倒掉，拧开水龙头，用清水把沾满泡沫的碗碟一个一个地冲洗干净，再按照从大到小的顺序叠成一叠。瞧，洗好的碗碟就像一个个刚洗完澡的小宝宝似的，又白又亮，用手一搓，还能“吱吱吱”地唱歌呢！ 　　我把碗擦干水，然后整整齐齐地倒扣在碗篮里。最后再用抹布把水池四周擦干。耶！大功告成了！看着脏兮兮的碗现在已经焕然一新，我无比的高兴，因为我体验到了劳动的滋味，也体验到了收获的喜悦！ 　　5、找出文中的动词及优美的语句，多读几遍，谈谈你的收获？ 　　五、出示写作要求，提供好词佳句。 　　要求1、至少用上5个不同的动词及3个以上的成语；2、至少有一处以上的心理活动描写；正文按先后顺序写具体、清楚。 　　动词浸泡、拧、拿、滴、放、搓、擦、刷、叠、倒、冲洗、扣、 　　拿、磕、掰、搅动 　　连词首先、然后、再、接着、继续、一边一边、最后 好词乱七八糟、东倒西歪、横七竖八、杂乱无章、晶光透亮、大惊失色、手忙脚乱、不知所措、无影无踪、一尘不染、焕然一新、井井有条、小心翼翼、满头大汗、腰酸背痛、汗流浃背、半途而废、皱巴巴、 灰蒙蒙、 脏兮兮、湿漉漉、美滋滋、明晃晃、