教科版2020年物理九年级上册第6章《第三节　焦耳定律》教案.docVIP

《第三节　焦耳定律》教案 教学目标 1．知道电流的热效应。 2．能在实验的基础上得出电热的大小与电流、电阻和通电时间有关，知道焦耳定律； 3．会用焦耳定律解决实际问题和进行简单计算。 4．通过实验探究电流的热效应跟电阻大小的关系，学习控制变量法，经历实验探究过程。 5．通过电热的利用和防止知识的学习，认识到科学是有用的。使学生体会物理与生活生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活生产的意识。 教学重点 电流的热效应跟电阻大小的关系。 教学难点 实验操作过程。 课时安排 1课时 课前准备 课件 教学过程 一、导入新课 将如图所示的电炉接入家庭电路中，会发现，通电的电炉丝会发光、发热，其温度是很高的，而与电炉丝连接的导线却是凉的，这是什么原因呢？学会本节内容后，你就会明白其中的道理。 这节课，我们就一起来学习探究《第三节　焦耳定律》。（板书设计） 二、自学互研 （一）电流的热效应与什么因素有关 自主阅读教材P94～95的内容，独立思考并完成： 1．电流通过灯泡的灯丝时，灯丝变得灼热而发光，这种电能转化为内能的现象叫做电流的热效应。 2.如图所示，在探究电流的热效应与哪些因素有关的实验中： (1)通过观察玻璃管中液柱上升的高度来判断电流产生的热量的多少。 (2)图中甲、乙两根电阻丝是串联的，这是为了研究电流产生的热量与电阻的关系。 （二）焦耳定律 自主阅读教材P95～96的内容，独立思考并完成： 3．焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。计算公式是Q＝I2Rt。 4．一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上，5s内共产生多少热量？ 解：Q＝I2·R·t＝eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(U,R)))eq \s\up12(2)·R·t＝eq \f(U2,R)·t＝eq \f(（36V）2,60Ω)×5s＝108J （三）电流热效应的利用与危害 自主阅读教材P96的内容，独立思考并完成： 5．电热的利用——电热器 原理 电流的热效应 组成 主要组成部分——发热体，发热体是由电阻率大、熔点高的合金线绕在绝缘体材料上做成的 优点 ①清洁卫生；②热效率高；③可以方便地进行控制和调节温度 举例 电炉、电饭锅、电热毯等 6.电热的防止 利用散热窗、散热片、风扇吹风等方法加快散热。 三、合作探究 1．对学 分享独学1～6题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。 2．群学 小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。 四、交流展示 方案　完成教材P94的“影响电流热效应的因素”的实验探究活动。 五、板书设计 第三节　焦耳定律 1.电流的热效应与什么因素有关 2.焦耳定律 3.电流热效应的利用与危害 六、教后反思