把指南实施融入到一日生活中精品.ppt

把《指南》的实施融入到一日生活中  简述《指南》 1.《指南》制定的目的 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基 础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展 为核心,通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相 应的教育建议,帮助幼儿园教师和家长了解36岁幼儿学习 与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望 实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年  《指南》目的实现通过两个途径: 是提出一整套幼儿学习与发展的目标体系,二是配合 日标提出有针对性的教育建议,将正确的教育观、儿童观 发展观自然地渗透其中,引导成人用正确的方法去支持幼 儿学习与发展,,科学帮助幼儿达到教育的期望。  2.实施《指南》应把握的几个方面 关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体, 要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿 身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的 发展 尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐 进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在 沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某 水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程 中的个别差异,支持利引导他们从原有水平向更高水平发 展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展 “阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿  ·理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验 为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏盒生活 的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活, 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作盒亲 身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育 和强化训练。 ·重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极 态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。 要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐 步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、 乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养, 单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的