2019六年级上册语文课件 10轮椅上的霍金｜苏教版共36张教育.ppt

太阳系、银河系、宇宙、黑洞…… 这些高深莫测的词语，你知道代表着什 么吗？不知道吧？有个人却极为精通， 可他在轮椅上坐了 40 年，全身只有三根 手指头能动。这到底是一个怎样的人？ 让我们走进课文，一起认识这个传奇人 物吧！ 一起来学习 轮椅上的霍金 10 1. 学习目标 2. 走近作者 3. 字词精讲 4. 读懂课文的金钥匙 5. 课文解读 6. 读懂课文的金钥匙答案 7. 课文结构 8. 课文主旨 9. 课堂拓展 10. 教材课后习题解答 11. 当堂检测 12. 课后作业布置 １ 学会“撰、膜”等 8 个生字，理解“顶礼膜拜、打 扰”等由生字组成的词语。 ２ 能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙 述顺序，理解霍金既是一位伟大的科学家，也是 一位生活的强者。 ３ 学习作者在叙事中表达思想感情的方法。 ４ 从霍金向命运挑战的事迹中受到感染，学习他不断 求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 （重点） （难点） 分类学生字 1. 左右结构： 2. 半包围结构： 3. 上下结构： 4. 独体字： 多音字： jīn（ ） j ì n （ ） 撰、 膜、 牌、 扰 匠 禁止、禁令 不禁、弱不禁风 页 霍、 萎 禁 佩服尊敬，仰慕。 哀怜，怜悯。 莽撞，冒失。本文指记者对霍金的提问很莽撞， 让他没有心理准备。 天上许多星星衬托着月亮。比喻许多人簇拥 着一个人，或许多个体拥戴一个核心。 形容对人特别崇敬。 形容非常安静。 理解词语 景仰： 悲悯： 唐突： 众星捧月： 顶礼膜拜： 鸦雀无声： 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 从哪些地方可以看出霍金是一位非凡的科学家？ 串珠问题： 1. 你从哪儿看出“命运对霍金十分残酷”？作者主要是 抓住什么来写的？ 2. 为什么说霍金是一个充满“传奇色彩的物理天才”？ 3. 霍金是一个“生活强者”，体现在哪里？ 4. 你从霍金身上得到了怎样的启示？ 听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。 课文理解品析 医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强 地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世 界公认的科学巨人。虽然他的身体没有离开轮椅，但是，他 的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到 了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。 排比句式，层层深入，介绍了霍金研究领域的不断扩大， 说明他的思维在无限地延伸。虽然身困轮椅，但他却将思维 放飞到无尽的空间，取得了常人难以企及的成就，令人敬佩。 说说写写： 你能仿照例句写一个排比句吗？ 我们的课间活动丰富多彩：同学们有的打乒乓球， 正在球台一决高低；有的踢毽子，各种花式让人惊叹 不已；还有的跳绳，单飞、双飞，技艺高超 …… 大家 玩得不亦乐乎。 那多半不是真的，霍金只是不愿被外人打扰(rǎo)。 此时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小屋里，会 安静地在电脑前工作上好几个小时。周围两三盆植物当 中摆放的是他三个孩子的照片。 环境描写起烘托人物形象的作用。“两三盆植物”说 明霍金热爱生活；“三个孩子的照片”无声地诉说着他 对家人的爱，可见他是一个有血有肉、有情有爱的人。 阅读方法解密： 环境描写的作用 概念： 对人物所处的具体的社会环境和自然环境的 描写。 效果： 渲染人物出场的情境，烘托心情推动情节的 发展，升华人物的精神品质。 他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘。于是，随着合成器 的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢而醒目地显示出如下一段文 字： 我的手指还能活动， 我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友； 对了，我还有一颗感恩的心 …… 可以体会到他正视命运、乐观向上的精神品质，他是一个令 人敬佩的生活强者。面对残酷的命运，他没有抱怨，而是怀有一 颗感恩的心。 说说写写： 你想用哪些四字词语来形容霍金？ 不屈不挠 意志坚强 勇敢乐观 心怀感恩 身残志坚 核心问题： 从哪些地方可以看出霍金是一位非凡的科学家？ 从以下几个方面可以看出霍金是一位“非凡”的科学家： ①他被称为“宇宙之王”，撰写了科学著作《时间简史》。 ②他被选为最年轻