《香玉》《王六郎》教案(人教版高二选修)PDF打印.pdfVIP

一 寸 光 阴 不 可 轻 《香玉》《王六郎》教案(人教版高二选修) 教学目标 1、了解蒲松龄生平及其《聊斋志异》的思想内容和艺术特色。 2 、疏通文章大致内容，理清思路。 3、阅读课文，分析文中人物的主要性格。 4 、对比民间流传的“水鬼与渔夫”的故事，体会作者在文中的思想感情。 5、感悟作者歌颂的真挚的爱情和友情。 教学重点 1、分析人物的主要性格，感悟作者歌颂的真挚的爱情和友情。 2 、对比民间流传的“水鬼与渔夫”的故事，体会作者在文中的思想感情。 教学难点 1、分析人物的主要性格，感悟作者歌颂的真挚的爱情和友情。 2 、对比民间流传的“水鬼与渔夫”的故事，体会作者在文中的思想感情。 教学课时：2 课时 教学过程 预习作业 1、阅读《世纪金榜》中《聊斋志异》的有关内容。 2 、阅读课文，疏通文意。 第一课时 教学要点 1、了解蒲松龄生平及其《聊斋志异》的思想内容、艺术特色。 2 、阅读《香玉》，疏通文意，理清情节。 3、分析香玉、绛雪的主要性格，感悟作者歌颂的真挚的爱情和友情。 一、导入 画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入木三分。（郭沫若） 二、介绍 1、介绍作者 蒲松龄，清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。山东淄川人。 蒲松龄出身在一个没落的地主家庭，蒲家号称“累代书香” 童年时跟着父亲读书，由 于勤奋和颖慧而深得父亲钟爱。他 19 岁初应童予试，以县、府、道三个第一名补博士弟子 员，颇受当时主持山东学政的著名诗人施闰章的赏识，赞他“观书如月，运笔成风”，一时 文名颇高。 一生刻苦好学，但自19 岁“弁冕童科”之后，屡试不第，直到71 岁高龄，才援例成为 贡生。康熙五十四年农历正月二十二日，也就是在他的夫人去世的两年之后，依窗危坐逝世。 2 、写作背景 清代突出的社会矛盾是民族矛盾，满清贵族入关后，中原人民的反抗始终没有停止。在 “康熙盛世”，从皇帝到满族大臣，对汉族士子的怀旧情绪绝对不能容忍，制造文字狱，连 写“清风不识字，何必乱翻书”的都要杀头，在文字狱威慑下，知识分子噤若寒蝉。在这样 的情况下，长期乡居，深受黑暗社会重压，了解黎民苦难，熟悉科考制度种种弊端，他虚拟 出鬼魂世界梦幻世界，写鬼写妖，他的“刺贪刺虐”才能入骨三分，这些幻想形式的采用， 使得《聊斋志异》闪现出夺目的思想光辉和很高的艺术境界。 1 一 寸 光 阴 不 可 轻 三、介绍《聊斋志异》有关常识 1、思想内容 “聊斋”是蒲松龄的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》 是一部文言短篇小说集，所收作品将近500 篇。故事来源非常广泛，或者来自作者的亲身见 闻，或者来自借鉴过去的故事，或者采自民间传说，或者是作者的虚构。故事大致可以分为 以下几类： （1）抒发公愤，刺贪刺虐 （2 ）揭露科举制度的弊端 （3 ）狐鬼花妖与书生交往的故事 （4 ）关注社会风气和家庭伦理的作品 2 、艺术手法 用传奇法，而以志怪。（鲁迅《中国小说史略》） 《聊斋志异》的基本样式，就是历史传记和“传奇”的结合。 体裁上，大部分作品与欧完整的故事、曲折的情节和鲜明的人物形象，具备短篇小说的体制。 3、创作意图 《聊斋自志》说：“集腋为裘，妄续幽冥之录；浮曰载笔，仅成孤愤之书”。蒲松龄借 虚拟狐鬼花妖故事以抒发情怀，寄托忧愤，是他长期处在孤独落寞境遇中的精神补偿，他是 将这等自遣寂寞的诗意转化为幻想故事。 4 、“花仙系列”概说 《聊斋志异》中给人印象最深的是那些写人妖之恋、人鬼之亲的作品，那些由花妖狐鬼 幻化而成女性形象，容貌艳丽，温柔多情，体现了作者对美好婚姻的向往。其中几篇写花仙 的小说，包括写牡丹花的《香玉》《葛巾》，写菊花的《黄英》和写荷花的《荷花三娘子》等 四篇，而《香玉》和《黄英》是其中不朽的杰作。 四、梳理文章，把握情节 1、学生复述文章大致内容 明确：这是一个香艳而凄美的故事。一个姓黄的书生坐在崂山下清宫里读书。院里有几 棵耐冬和几株牡丹。一天，黄生看见一穿白衣的女子在花丛中若隐若现，后来又看见一个穿 红衣的女子。于是他对白衣姑娘顿生爱慕之心。并且作诗数首以寄相思之情。终于感动女郎 并与其成其好事。 女郎