《王著教帝学书》阅读答案及原文翻译.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《王著教帝学书》阅读答案及原文翻译 篇一：文言文(附) 文言文阅读  项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜，闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆以得楚乎?是何楚人之多也!”  于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，陷大泽中。以故汉追击之。项王乃复引兵而东。至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战①，令诸君知天亡我，非战之罪也。”  项王乃欲东渡乌江。乌江亭长杈船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之!纵彼不言，籍独不愧于心乎?”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎?”马童面之，指王翳②曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户侯，吾为若德。”乃自刎而死。  (节选自《史记·项羽本纪》)  【注释】①快战：痛快地打一仗。②指王翳：指项王给王翳看。王翳，汉将。  1．对下列语句中加点的词语解释有误的一项是  A．项王军壁垓下 壁：安营扎寨  B．骑能属者百余人耳属：归属  C．项王自度不得脱 度：估计  D．项王身亦被十余创被：遭受  2．将文中画横线的翻译成现代汉语。  (1)纵江东父兄怜而王我，我何面目见之!  译文：  (2)吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。  译文：  3．文中第三段反映了项羽怎样的心理和性格特点?(4分)  答：  陶母责子  陶侃(1)，为东晋之大将军也。于(2)国为栋梁，于民若父母，世人重之。其少时(3)为(4)河梁吏（5），尝（6）以一坩鲊（7）饷母。母曰：“此何来？”使者曰：“官府所有。”母封酢付使反书（10）责侃曰：“汝为吏，以官物（8）见（9）饷，非唯（12）不益，乃(11)增吾忧也(13)。  1.结合语境，解释词语。  （1）少：（2）尝：（3）书：（4）乃：  2.把下面句子翻译成现代汉语  非唯不益，乃增吾忧也。  3.你赞成陶侃的做法，还是赞成陶母的举措？为什么？  王著教帝学书  太宗①朝②，有王著学右军③书，深得其法，侍书翰林④。帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。  【注释】①太宗：宋太宗赵匡义。②朝：一代君主的统治时期③右军：指晋代著名书法家王羲之。④翰林：皇帝的文学侍从官。  1．下面句中的“其”，与“其后，帝笔法精绝”的“其”意义相同的一项是（ ）  A、百姓多闻其贤 B、其如土石何  C、其人视端容寂，若听茶声然 D、其一犬坐于前  2．依据加粗词语在句中的意义，写出一个成语。  太宗益刻意临学：____________、_________；若遽称善：__________、___________；  3．用现代汉语翻译下面的句子。  又以问著，对如初。  4．你认为王著是一个怎样的人？  猿母中箭  僧悟空在江外，见一猿坐树梢，弋人①伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄至，付子已，哀鸣数声，乃拔箭堕地而死。射者折矢弃弓，誓不复射。  1. 解释下列画线的词语  付子已 （ ）  2. 用现代汉语解释文中的画线句。  射者折矢弃弓，誓不复射  3. 用自己的话回答，射者为什么“誓不复射”？  4．读了这则故事，你有什么体会？  答案：  1．(2分)B(“属”：跟随)  2．  (1)即使江东父老怜爱我并拥我为王，我有什么脸面见他们!  (2)我听说汉军用千金来悬赏购买我的人头，并给予万户封地，我就送你这个恩惠吧。  3．心理：愧对父老乡亲，不愿苟且偷生。性格特点：勇武与豪放。(2分)  一）陶母责子：1（1）少：年轻。（2）尝：曾经。（3）书：信。（4）乃：反而。  2．这不但没有什么益处，反而增添我的忧虑。  3.观点必须正确，赞成陶母，为官必须清廉为公。  （二）王著教帝学书：1、C 2、更加、精益求精；好、多多益善。  3、（太宗）又让人拿着（新写的字）去问王著，