青岛版小学三年级科学上册全册教案.doc

第一课 玩具里的科学 教案 教学内容及过程 教学调整 教学目标： 1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识。体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。 教学重点与难点： 会用感官感知玩具的外形特征，并会用合适的方式加以描述。 教学准备：学生准备玩具。 教学过程： 1、谈话导入 同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探索科学的奥秘。这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。（板书课题） 2、玩玩具、说特点。 （1）教师提出活动要求。 同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。 （2）学生玩玩具，教师巡视指导。 （3）引导学生介绍玩具的特点。 3、提出我们感兴趣的问题 师：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？ 概括总结：爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”对观察过的事物能提出“为 教学内容及过程 教学调整 什么”，是我们解决问题、走向创新的起点。 4、设计或改进玩具 提出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！ 学生小组合作设计。 5、课堂评价 6、拓展活动 师：40分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始，课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。 板书设计： 1.玩具里的科学 玩玩具 说特点 提问题： 为什么 设计或改进玩具 教学反思： 第三课 科学在我们身边 教案 教学内容及过程 教学调整 教学目标 1、经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题； 2、认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想象与未来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。 3、学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动 教学重点及难点： 经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题 准备：蜡烛、酒瓶、量杯、漏斗、吸管、木板等 教学过程 （一）游戏导入新课 教师谈话：同学们，喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，谁是咱们班力气最大的？谁是咱们班力气最小的？ （二）教学新课 1、我们来做小实验。 （1）“能否站起来”实验 一人双脚着地往前放，端坐在凳子上，老师用食指顶住他的额头，不让他的身子向前倾斜，试一试，不借助双手的力量，这位同学能站起来吗？想一想，这是为什么？ 学生猜测：分组实验：按照实验要求，学生充分 教学内容及过程 教学调整 实验。教师在巡视指导中和进行实验的同学交流实验的感觉和体会。 （2）“吹蜡烛”实验 ①学生猜测， ②分组实验小组讨论： 为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛？ 为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛？ （3）、“吸饮料”实验 提出实验要求：我们再来做一个小实验，在每个小组的实验桌上，都有消了毒的烧杯和吸管（应选择比较粗的吸管），同学们想办法去吸到饮料，看哪一个小组想出的办法多。 （4）、教师小结：科学就是提出问题、然后想办法解决问题的过程。 2、探究活动： 有了科学研究，才会有发明创造，我们的生活才会不断改善。我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学。说一说，我们身边哪里有科学？ （三）、课堂评价 （四）、布置作业： 以“身边的科学”为主题，进行一次调查活动。 板书设计： 3.科学在我们身边 提出问题 研究问题 解决问题 教学反思： 第二课 我们周围的动植物 教案 教学内容及过程 教学调整 教学目标： 1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。 2.在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。 3.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。 重点、难点： 1.能用各种感官感知动物与植