高中历史必修三第5课《西方人文主义思想的起源》3教学文稿.ppt

第二单元 西方人文精神的起源及其发展;课标要求： 了解古希腊的智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述， 理解人文精神的内涵。 课标解读： （1）理解人文精神的内涵。 （2）了解古希腊的智者学派、苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的主要观点; 众神之神—— 宙斯：世间万物的主宰。;西方人文精神的起源及其发展;什么是智者学派？（概念） 为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派？（原因和背景） 研究主题及代表人物？ 智者学派的主张有哪些？影响如何？（主张和影响）;原因和背景; 人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。 1、这句话在当时有什么积极意义？ 2、它的局限性是什么？;1、积极意义：肯定了人的价值，树立人的权威，否定神的意志是衡量一切的标准，具有人文主义思想。 2、局限性：过分强调了人的主观感受，否定了制度、法律和道德的约束力，不利于建立正常秩序和社会公德。;思想主张有哪些？ 这些主张在什么背景下提出来的？ 我们应该如何评价这些思想呢？;思想主张：1、“有思想力的人是万物的尺度”； 2、提出“美德即知识”； 3、善是人内在的灵魂； 4、教育对美德同样重要；;隐士与熊的故事;苏格拉底的思想与智者学派有哪些异同？;苏格拉底的思想与智者学派有哪些异同？;中西对对碰;VS;讲义材料解析题 参考答案;孔子与苏格拉底主张的异同处 同： 都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。 异：目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。 而苏格拉底强调人在社会中的地位权利责 任，有利于个性发展。;人文主义思想的进一步发展;关注焦点：;小结;选择： 1、BDACD 6、C A BCA 11、AACDB;柏拉图有一天问老师苏格拉底什么是爱情苏格拉底叫他到麦田走一次要不回头地走在途中要摘一棵最大最好的麦穗但只可以摘一次柏拉图觉得很容易充满信心地出去谁知过了半天他仍没有回去最后，他垂头丧气出现在老师跟前诉说空手而回的原因很难得看???一株看似不错的却不知道是不是最好的不得已，因为只可以摘一株只好放弃，再看看有没有更好的到发现已经走道尽头时才发觉手上一棵麦穗也没有这时，苏格拉底告诉他”那就是爱情！”