形象的思维训练优秀PPT.ppt

C大连理工大学创漸实脍学院 第四章形象思维 想象比知识更重要,因为知识 是有限的,而想象力概括着世界上 的一切,推动着进步,并且是知识 进化的憑泉,严格地说想泉力是科 学研究中的实在因素。 爱因斯坦 大连理工大学创斯实验学院 第一节形象思维及特点 形象思维是指以具体的形象或图像为思维内容的思维形态,它是人 的一种本能思维,每个人从一出生就会无师自通地以形象思维方式 考虑问题。 ◇随着思维的成熟和后天的教育,人们的思维方式才逐渐由形象思维 (具体)向抽象思维过渡,并最终由抽象思维取代形象思维的主要 地位。 但这并不意味着形象思维就一定是低层次的思维方式,因为当大脑 在抽象思维的进化道路上走到极致的时候,形象思维又会以一种新 的姿态焕发新生,并引导思维向更高的层次发展,它不仅适用于不 同的领域,而且适用于任何层次,尤其是在一些极度抽象的高尖端 的科研领域,形象思维的作用更是不可替代的 令创造是形象思维与逻辑思维的互补。 大连理工大学创斯实验学院 第一节形象思维及特点 心形象思维不仅是存在于文学艺术创作领域,而且在科学研究、发明创 造、技术应用,乃至日常生活中都被广泛运用 ◇在科学研究过程中,物理学家观察、识别并描述光和电的物理现象 化学家想像并设计复杂的分子模型;天文学家观测满天繁星的夜空 想像银河星系的形态;动物学家解剖动物的肢体,在显微镜下观察细 胞的结构等。 心在工程技术和生产过程中,工程师构思设计建筑物或机器零件的模型 ;炼钢工人从钢水的色彩变化中识别判断转炉的温度;火车司机用小 锤敲打车轮从声音中判断车轮的好坏等 在医疗工作中,医生通过察言观色、搭脉、看舌苔、听心音等诊断疾 病,这属于复杂的形象判断,也离不开形象思维 ◆形象思维又具体地体现为想像思维、联想思维、直觉思维、灵感思维 等思维形式。 大连理工大学创斯实验学院 第二节想象思维 1.什么是想象思维 令从心理学角度概括地说,所谓想象是人脑对记忆中的表象进行加工和 改造以后,组合成新形象的过程。 是人脑通过形象化的概括作用对脑内已有的记忆表象进行加工、改造 或重组的思维活动。它是形象思维的具体化,是人脑借助表象进行加 工操作的最主要形式 想象具有形象组合性、时空跨越性和高度自由性的特点,是自觉进行 的一种积极主动的心理现象。如,有的发明者把自己置身于发明对象 的情景之中,如把自己设想为所要设计的工具和产品的一部分,尽情 地想像在各种假定的条件下,自己将如何感受和如何反应。 想象力是创新思维的重要品质,它能使我们超越已有的知识和经验, 使思维插上翅膀,达到新的境界。 遗憾的是我们的教育和社会守旧传统往往在扼杀着我们的想象力。 大连理工大学创斯实验学院 第二节想象思维 [案例]两次测试同一个结果 次,一位老师作了一个测试 他问高二学生:花儿为什么会开? 得到的是异口同声的回答:因为天气暖和了。 可当他拿同样问题去问幼儿园的小朋友时,却得到了几十种不同的答案 有的孩子说:花儿睡醒了,想来看太阳。 有的孩子说:花儿一伸懒腰,就把花朵顶开了。 有的孩子说:花儿想跟小朋友比一比,看看哪一个穿的衣服更漂亮。 有的孩子说:花儿想看一看,有没有小朋友把它摘走 还有的孩子说:花儿也有耳朵,它想出来听听小朋友们在唱什么歌 这位老师不由得感慨万千:“我们的教育在使学生学会实事求是的同肘, 也扼杀了他们的大部分想像力