部编版五年级上册语文10 牛郎织女（一）课件2篇.pptx

请你说一说：你是从哪里知道牛郎织女的故事的？;乞巧 唐·林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。;鹊桥仙·纤云弄巧 宋·秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。;; 默读全文，简要说说这个故事主要讲了什么。; 古时候有个孩子叫牛郎，他的爹娘死了,只能和哥嫂生活。哥嫂待他很不好，他只能和老牛亲密相处。一天老牛突然说话让他到湖边拿一套粉色的纱衣，说纱衣的主人就是牛郎的妻子。牛郎照做了，就这样牛郎认识了织女，并和织女生活在了一起。; 找一找故事中有哪些人物，说一说他们之间发生了什么事情。;哥嫂待他很不好;看牛郎不顺眼;;表现了哥嫂的虚伪贪婪、凶狠恶毒，不念兄弟之情;; 牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。;人物关系; 借助人物关系图，用自己的话说一说牛郎和老牛是怎么相处的。; 讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天时的精心照顾;讲清了老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话讲的见闻等事例;讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。;复述牛郎和织女相见相识的过程。;;;罕;;;郎;婚;; 左窄右宽 女字旁第一笔是“撇点”，“撇”长，“点”短，“撇”穿过横中线与点接;“横”画改“长提”。右面的“叟”左右对称,关键一笔是上面的“竖”,从右面上半部分的正中穿过，下面出头,下半部分“又”的撇穿插到女字旁的“点”下,与“捺”呼应。; 上宽下窄 上面的父字头要写得扁一点、宽一点，撇捺要舒展。下面的“多”，注意上下两个“夕”字竖着叠在一起，上面一个比较窄小，以收为主，下面一个比较宽大,要能支撑住上面部分。; 独体字 第一笔“横”要长,收笔稍向上扬。第二笔“短撇”，从“横”的中间位置起笔。第三笔“横撇”，“横”短“撇”长第四笔“点”的位置很关键,从“撇”的后端起笔会比较好看。 ; 左宽右窄,左高右低。 左面部分是“良”字???变形，“撇、捺”两笔变成“点”,避让右面的耳刀旁。写右面的耳时，位置稍微靠下,最后一笔“竖”稍长。;; 以田字格的横中线为界，上窄下宽。 上面部件略收，“横”画之间等距，下边“女”字的最后一笔“横”要写长一点，要能稳稳地托住上面的部件。;一、选择题。 　　王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（　　） 　　A.她织得一手好彩锦　 　　B.她会织布 　　C.她管理织布工作;　　1.“瞌睡”的 “瞌”读kē ，不读kǎ。（　　） 　　2.“嫂子”的“嫂”读sōu ，不读sǎo 。（　　）;三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。; 上节课我们学习了生字，知道了在老牛的帮助下，牛郎和织女终于走到了一起。这节课我们来更深入地了解这个过程，体会各个角色的形象。;哥嫂 爹娘 周到 笑嘻嘻 怪有意思 好歹 稀罕 安了家 衣裳 一五一十; 具有口语化特点，像说话聊天。; 同学们，对这个故事比较熟悉了,你能简单地讲一讲这个故事吗？;故事内容;; 要想把故事讲得吸引人，可以进行合理创编。课文的第4自然段中有哪些是你想知道，却写得不详细的地方吗?;牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。;示例：; 故事中有些地方已经讲得很详细了，那我们就没有必要再说详细了。但还有些地方写得并不详细，比如“牛郎常常把看到的、听到的事告诉老牛”。像这样不详细的地方还有没有?找一找，书上画出来。;进行创造性复述情节; 听故事进行点评，说说讲得有意思的地方在哪里，添加了哪些情节，是否合理，讲的是否生动等。; 仙女一：姐妹们,我们在天上每天织布，一点自由都没有。听说人间的生活很有意思，我们什么时候也去看看啊。 仙女二：是啊，这样的生活太乏味了。可是，王母娘娘是不允许我们随便下凡的……; 为了把故事讲得更精彩、更生动，刚才大家根据情节需要，用了哪些方法 呢？我们一起回顾、整理一下。;(1)把自己设想成故事中的人物,以他的口吻讲； (2)大胆想象,补充合理情节； (3)用合适的语气、语调,还可以加上动作。;;结构梳理; 这篇课文写了牛郎与老牛 的故事，交代了知恩图报的老牛 。表达了人们对勤劳善良的美好品德的赞美和 。;　 牛郎是一个 的人，老牛的特点是 ，织女的理想是 、 。 ;仙女们商量瞒着王母娘娘