教师各个学科上册教学工作总结2020【多篇】.pdf

精品教师各个学科上册教学工作总结2020 【多篇】 每个学期末，作为教师都必须对自己一学期的教学工作进行全面 的总结，在总结中积累经验，有利于更好地继续下一步的工作， 下面是小编为大家带来的有关优秀教师各个学科上册教学工作 总结2020 [5篇】，但愿对你有借鉴作用。 学科上册教学工作总结【篇一】 一、 学科的教学意义 地理学是一门古老的学科，更是一门基础的学科，是一门跨越科 学、人文与社会、技术三大知识 域的综合学科。当今世界，各 国都把提高国民素质看作提升人力资源水平、增强国家综合实力 的基本策略，地理学教育作为国民素质教育的一个主渠道，特别 的，在基础教育的所有学科之中，地理学教育是最适合进行可持 续发展教育的学科。 二、 学科的教学思路 挖掘地理美学，培养学生地理素养;掌握地理知识，养成地理行 为习惯 三、 学生状况分析 基础薄，没有良好的学习习惯;大多数学生初中阶段没有学习地 理学科知识求知欲望虽然持续性不强，但求知欲望强；自我展现 欲望强，有较好的互帮互助氛围 四、 学科教学实践 1、 展现地理美学，激发学生价值观注意力 地理学的美学核心：人类与环境的协调美，人鱼自然的最高层次 的和谐统一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身 的关系;人际关系;人地关系 寻求平和心境，寻求人际和谐，寻求人地和谐，经营和谐社会、 经营可持续发展社会。 2、 说明社会需要，明确地理素养 对地理环境有丰富、生动和正面的看法；感受自然与社会的相关 性;有许多和地理技术密切相关的实用技 3、 说明人生发展需要，明确地理行为习惯 空间定位;空间格局的觉察能力；因果关系分析;过程分析与预测; 野外观察与观测；调查;提出地理问题;地理信息的收集、加工和 整理 4、 强调思路和线索，每一章节都一一强调思路和线索，让学生 养成按思路和线索区提出问题、分析问题、解决问题的学习习惯。 5、 循序渐进，以专题形式补充学生初中地理知识 6、 根据学生实际情况，分层教学，以先带后，承包互帮，展现 学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。 7、 遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价 作业每连续两次得A者加2分;单元测验每进步5分者加2分 五、学科教学的反思与展望 分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队 式学习，建立学习型小组 继续强化 “思路-线索学习法”；继续强化过程性评价和整体优 化。 学科上册教学工作总结【篇二】 一、 做好初、高中地理教材的衔接工作 高中地理是在初中地理的基础上进行的，初中地理知识的缺乏必 然会影响到高中地理的学习。通过实际的教学过程中将这些旧知 识逐步复习，从而克服初中地理知识不足的问题。 二、 科学制定地理教学进度 教学进度的安排体现出教学时间利用的科学性与实效性，关系到 本学期教学工作的成败。参照教参，结合本学期工作实际情况, 在组内进行广泛的讨论后，制定出教学进度表。 三、有计划、有步骤地完成各阶段性目标 本学期学校共安排三次大型考试。第一次为月考，这一阶段的主 要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的兴趣, 树立起学好地理的自信心。因而在授课过程中要突出“双基”， 特别是识记性知识要求要到位，月考时也以识记性知识作为考查 的重点，对理解性知识暂不作较高要求，以免挫伤学生的自信心， 月考成绩要尽可能高一些，要出现相当比例的高分成绩。 第二次为期中考试，此阶段进一步巩固学生的自信心和学习地理 的兴趣，并逐步引导学生在识记性知识的基础上努力探讨理解性 知识，考查中仍以识记性知识为主，增加一定比例的理解性知识， 创造一定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。第三次为期 末考试，此阶段应继续巩固学生学习地理的兴趣，并且有计划地 指导个别学困生提高成绩。知识上识记与理解并重，通过典型习 题的处理，培养学生良好的综合运用知识能力和应试素质，确保 期末取得好成绩。 四、切实加强集体备课的组织实施，促进地理课堂教学改革 每周组织好集体备课工作，首先确定备课内容和中心发言人，然 后由中心发言人进行说课，说出教学的重点和难点，确立教学目 标，指出突破难点的方法，科学设置习题。在此基础上，组内成 员进行广泛的讨论，作出有益的补充，最后达到最佳效果，真正 做到“七备”“四同”。在教学过程中，不断创新，积累有益的 经验，互相交流，提高效率，大面积提高学习成绩。 五、 收集有效信息，科学处理教材 教师通过研讨新课标和教材，查阅各种各样的资