落花生教学设计 优选15篇.docx

落花生教学设计 优选15篇 【导语】 落花生教学设计 优选15篇 由***整理投稿精心推荐，我希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 【目录】 篇1：落花生教学设计 篇2：落花生教学设计 篇3：落花生教学设计 篇4：落花生教学设计 篇5：落花生教学设计 篇6：落花生教学设计 篇7：落花生教学设计 篇8：落花生教学设计 篇9：落花生教学设计 篇10：落花生教学设计 篇11：落花生教学设计 篇12：落花生教学设计 篇13：落花生教学设计 篇14：落花生教学设计 篇15：落花生教学设计 【正文】 篇1：落花生教学设计 教学目标： 1、初步懂得做人不应只讲体面，应当做有真才实学，对人民有用的人。 2、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。 3、学会生字7个，正确选择多音字“空、便、种、应、熟、散”在本课中的读音，理解词语19个。 难点：读懂重点段的思想资料，体会课文的思想感情，有必须的难度。 重点：抓住重点段理解课文的意思。 教学过程： 1、初读课文，了解资料。 （1）提示课题，设置悬念。落花生就是花生，是一种仪器，用“落花生”做题目，你想可能会写些什么资料？ （2）默读课文，想想课文到底写什么。 （3）这篇课文并没有写花生的形状、用处，生长过程，那么到底写什么呢？ （4）指名说说课文大致资料。 2、读课文，给课文分段。 （1）自由读课文，标出自然段。 （2）指名说说，本课有几个自然段，可分为几段，为什么这样分段。 （3）看看课后练习题1、给课文分段。 （4）说说哪一段是重点段。 3、自读课文，自学生字新词。 （1）默读课文，划出生字和带生字的词语。 （2）找出多音字，读准多音字在本课中的正确读音。 （3）看拼音读准生字的字音。 （4）查字典，了解词语的意思：半亩开辟爱慕 （5）自由读课文，读通句子。 4、检查自学情景。 （1）指名读课文，要求读准生字的字音，读通课文。 （2）指名读多音字，区别读音。 空地空话天空落空空白抽空 （“空地、空白、抽空”读kòng），(“空话、天空、落空”读kōng)[由网友投稿] 买种种类种田种地黄种种植 （“买种、种类、黄种”读zhǒng，“种田、种地、种植”读zhòng） 应当答应应有尽有供应随机应用 （“应当、应有尽有”读yīng，“答应、供应、随机应变”读yìng。） 成熟熟练熟悉（均读shú）散开散装分散散漫散场散会 （“散开、分散、散场、散会”读sàn。“散装、散漫”读sǎn） （3）说说查字典的3个词语的意思。 5、作业：（1）抄写生字。（2）完成作业本第1、2题。 第2课时 教学目标： 1、能读懂重点思想资料。 2、了解抓重点段理解课文的阅读方法。 教学过程： 1、复习巩固字词。 （1）认读生字新词。 （2）同桌同学互报生字新词，试着听写民，相互检查，有错误的自我订正。 2、指导学习本单元“学习提示”。 （1）指名读：“学习提示”。 （2）讨论：“学习提示”告诉我们怎样样的阅读方法？ （3）教师小结。让学生明白两点。 ①表达课文主要资料的段落叫重点段。 ②抓住重点段理解课文的阅读方法是，一先细读重点段，读懂重点段所表达的思想资料：二是以重点段的资料为基础，联系全文及题目，进一步体会全文的思想感情。 3、指导学习重点段。 （1）指名读这一段评文。 （2）细读这一段的第1部分（第2——11自然段）。 ①理解“那天晚上……实在很难得‘这句话的意思。告诉学生本文写于1922年，当时作者的父亲在广东做县官，平时公事很忙，很少回家。这次回来是专门为吃花生的吗？不，是想在花生收获节上，以花生为题，跟儿女们谈话，启发他们臬做人。 ②说说花生的，最可贵的的好外是什么。 （运用花生植株及生长过程挂图，让了解花生开花结果的特点是地上开花，花落后在地下结果）。 （3）细读这一段的第2部分（第12——14自然段）。 ①读这几个自然段。 ②讨论：“有用的人”怎样的人？什么样的人是“只讲体面而对别人没有好处的人”？（理解“体面“的意思） ③说说这几个自然段主要讲什么。 （4）朗读这段课文。 4、作业：完成叙利亚本第5题。 第3课时 教学目标： 1、体会课文的思，帮不应只讲体面，应当做有真才实学的，对人民有用的人。 2、能在语言环境中区别“居然”与“果然”“分辨”与“分辩”的意思。 教学过程： 1、复习重点段。 （1）自由读重点段，对“花生的好处很多……才明白”这句话反复诵