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初中生物材料分析题解析
分析近几年各地市生物中考题,以材料为背景考查学
生收集、利用图文资料,获取信息能力的题目越来越多,所
以也越来越受到教师和学生的重视。通过剖析此类题目的命
题模式,归纳出解题的一般步骤,共同行参考。
1 材料分析题“根”植于教材
教材中的“资料分析” ,主要提供给学生图文材料,比
如七年级下册 P41 页“资料分析” ,通过分析资料“呼吸道
都有骨或软骨做支架” ,归纳出呼吸道能保证气体的顺畅;
通过资料 2、3,归纳出鼻腔的结构有鼻毛、 黏膜 (分泌黏液)
和毛细血管,在此基础上引导学生得出:鼻腔的功能为“温
暖、湿润、清洁空气” ;鼻腔是形成“痰”的场所; “不要随
意用手掏鼻孔” 。教师要引导让学生进一步理解结构决定功
能,从而树立“结构与功能相适应的”的生物学观点,逐步
养成良好的卫生习惯。由此可以感受到新版人教版教材在很
大程度上改变了先说结论、后举实例的写法,让学生通过资
料分析和讨论,自己得出结论,从而建构知识,提高能力。
2 材料分析题的命题模式
分析各地市的中考材料分析题,其背景材料涉及的内容
比较丰富,范围比较宽广,但从组织答案的角度考虑,材料
分析题命题模式一般有答案源于教材和答案源于材料两种。
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2.1 模式一:答案源于教材
“答案源于教材”是材料分析题的主要类型,此类材料
题给出的材料一般来源于教材内外,比如来自教材内的背景
资料,主要指教材中的一段正文, 或者正文旁栏的 “小资料”,
或者是教材中的“科学 ?技术 ?社会”等;教材外的材料来源
途径主要有报刊、科普文摘、新闻等,涉及的内容和范围有
科普知识、生活常识、生产实践等。解答此类材料下提出的
问题,一般结合材料所涉及的教科书的知识背景,用教材中
的相应知识点回答。
【例 1】 “不打农药可抗虫,少吃化肥也长壮,仅用雨
水照样活”的“绿色超级稻”你听说过吗?
作为全球水稻的生产和消费大国,中国是世界上使用农
药和化肥最多的国家,而水稻用水占了全国总耗水量的一半
以上。残留的农药最终进入人们的餐桌;长期使用化肥使土
壤板结;耗水量不断增加等等,使农田生态系统遭到严重破
坏。
中国科学家启动了“全球水稻分子育种计划” ,建立了
世界上最大的水稻基因数据库。科学家们研究每个基因的作
用,进而培育出高产抗病的“超级水稻” 。2008 年,上海科
学家培育出的节水抗旱的“绿色超级稻”已经在全国一些地
区推广种植。
(1) 作为餐桌的主食,大米的营养储存于水稻种子结
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构的 中。
(2 ) 施用化肥能提高水稻产量,因为化肥为水稻的生
长提供了( )。
A. 无机盐 B. 有机物
(3 ) “残留的农药最终进入人们的餐桌” 。说明有毒
物质会随着食物链的积累,最终将危害 的健康。
(4 ) 大量使用化肥和农药“使农田生态系统遭到严重
破坏”,这说明生态系统的 能力是有限的。
(5 ) 科学家利用水稻基因数据库培育多品种水稻,实
际上这是 多样性在农业生产上的应用。
解析:本题主要围绕“绿色超级稻”提供创设的背景材
料,设计的问题比较“散” ,但难度系数不大。学生在充分
阅读资料的基础上,根据设计的问题,首先寻找教材中的相
关知识内容,然后将给出的问
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