《海底两万里》教案PDF打印.pdfVIP

一 寸 光 阴 不 可 轻 名著导读：《海底两万里》教案 一、指导目标 1、通过对《海底两万里》的指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。 2、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 3、进一步理解科幻小说的特点。 4、感受小说中精彩的人物描写。 二、教学重难点 1、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 2、进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。 3、感受小说中精彩的人物描写。 三、课前准备 1、师生共读《海底两万里》。 2、学生每人写500 字左右的读后感。 四、教学过程： 1、让学生汇报自己了解的海洋世界。 （各式各样的鱼、千奇百怪的海洋生物、一望无际的海底平原、郁郁葱葱的海 底森林、充满神奇的海底城市、沉睡千年的沉船……） 2、当我们想要去旅行时，我们首先应该规划好自己的旅行路线，那么《海 底两万里》旅行线路是怎样的呢？ （从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、进入大西洋、南极） 3、A 在这么长的探险路程中遇到了哪些惊险又刺激的事情呢？ （学生汇报：珊瑚岛搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、穿越海底地道、冰山封 1 一 寸 光 阴 不 可 轻 路、章鱼袭击等） 4、A 路线和事情我们都知道了，那么这么厚厚的一本书中共计有多少个人 物？ （学生汇报：四个半人，分别是法国生物学家阿龙纳斯、仆人康塞尔、捕鲸 手尼德 ·兰、 “鹦鹉螺号”的主人尼摩船长和驱逐舰舰长法拉格特） B 这些人物给你留下了什么样的印象？为什么？（学生回答） 尼摩船长：⑴ 从 “用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义 斗争”中，可以看出他是一个具有正义感和反抗压迫的战士；⑵ 从 “南极冰山 脱险”中，可出看出他的英勇顽强、不畏艰险、镇定沉着；⑶ 从 “智斗鲨鱼救 采珠人”中，可以看出他同情弱者，心地善良，富有同情心；⑷ 从 “击退土著 人袭击”中，可以看出他知识渊博，有创造力和预见性（在船扶手上装有高压 电），遇事沉着冷静；⑸ 从 “含泪掩埋同伴”中，可以看出他虽外表冷郁但内 心情感丰富，重情重意；⑹ 从 “潜航在海底进行大规模的科学研究和躲避开他 的敌人和迫害者”，可以看出他的神秘、孤独和追求自由的心理。 阿龙纳斯：⑴ 从他积极参与政府的远征考察活动，可以看出他热爱科学考 察事业，具有正义感，希望造福人类；⑵ 从他敢于跟随尼摩船长乘坐潜艇作海 底两万的探险旅行和在海底的感悟中，可以看出他有献身科学的精神、渊博的 知识和乐观向上的心态。 康塞尔：⑴ 从A、他愿意冒生命危险跟随主人参与捕鲸行动；B、看到主人 落水后，勇敢地跳下去抢救；C、在南极缺氧的时候，把最后一丝空气留给主人 三件事中，可以看出他是一个任劳任怨、忠心耿耿的仆人。⑵ 从他对各种水生 动物进行分类并用专门的本子分类记录，可以看出他是一个有着丰富的知识和 2 一 寸 光 阴 不 可 轻 做事仔细认真有条不紊的人。 尼德 ·兰：⑴ 经验丰富的捕鲸手。每次投放鱼叉都百发百中。⑵ 他性情 火暴，受不了被监禁，总是计划逃脱，如果没有他，教授和康塞尔最后不可能 回到陆地上。 法拉格特：法拉格特 “亚伯拉罕 ·林肯”号驱逐舰舰长，只在小说开头部 分昙花一现。 5、法拉格特舰长来到太平洋上干什么？他成功吗？ （学生回答：追捕海上怪兽“独角鲸”，没有成功，反而让独角鲸撞翻了， 使教授三人落入了大海。） 6、“独角鲸”是原来就是什么？你是怎么知道的？ （学生回答：因为他们最后三人最后在怪兽上避难，才发现原来是“鹦鹉螺 号”潜艇） 7、现在我们对整个过程都了解了，谁能简单地说说这个故事的内容？ 《海底两万里》主要讲述“鹦鹉螺号”潜艇的故事。1866 年有人以为在海 上看到了一条独角鲸，法国生物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘潜艇，并且带 着仆人康塞尔和一个捕鲸手，跟随乘坐这艘潜艇跟随尼摩船长在海底做了两万 里的环球探险旅行。在短短的不到10 个月的时间里