有关电脑游戏对中学生的吸引力研究性学习开题报告.docVIP

　　 　　【篇一】有关电脑游戏对中学生的吸引力研究性学习开题报告自觉参与·自主探究·自行创新 　　——高中语文研究性学习初探 　　文/谭轶斌 　　狭义的研究性学习是指学生在教师指导下选择并确定研究课题，以类似科学研究的方式，主动地获取和应用知识来解决问题的学习活动。本文所谈语文课堂的研究性学习是从广义而言，泛指学生端正学习动机，在自觉参与、自主探究、自行创新的过程中，将外在知识转化为内在经验，获得美好的情感体验，培养创新精神和科学道德，促成能力和思维的发展，从而张扬个性、健全人格的学习。它不是培养“小科学家”，也不是面向少数尖子学生，而是所有高中学生都能经历的一种学习活动。 　　《全日制义务教育语文课程标准》进一步明确了学生的主体地位，强调了自主、合作、探究的学习方式，注重在过程和方法、情感态度和价值观方面使学生得到发展，并关注课程的现代意识，重视创新精神的培养。这些理念需要我们在教学中创设一种参与而非旁观的、探究而非灌输的、体验而非分析的、互动而非静止的、开放而非封闭的课程文化。而研究性学习恰能实现这些目标。 　　语文课堂研究性学习的着眼点，在于学生学会发现问题、提出问题，研究的主要目的在于培养研究意识，学会研究方法，形成研究能力，养成平等态度，具备独立精神以及相应的实践习惯。研究不是追求某种“达成度”，价值取向不是向外的，而是一种学习方式，是养成观念，是提高和发展自己，是为终身学习奠基。 　　近几年，我校在语文课堂教学中，分阶段进行了研究性学习的初步探索。 　　一、准备阶段俗话说“不打无准备之战。”为在高中三年内更好地开展研究性学习，我们做了如下准备工作。 　　1．开列课外书单　书，益人心智，怡人性情，滋润心灵，我们希望学生广泛阅读充满人性智慧和灵光的好文章，努力吸收触及灵魂的人文精华。因为没有大量的阅读，就没有学生语文能力的提高，就没有研究性学习的顺利开展。 　　①中外文学名著。名著不能不读，它是人类社会基本价值的携带者，能构成学生人生的基石。 　　②文化名人散文，如周作人、巴金、胡适、钱钟书、老舍、汪曾祺、韩少功、魏明伦等作家的文章。选文主要考虑作品本身的思想性、艺术性以及学生的接受能力。有些文章学生不一定深入理解，但这是一个必要的储存。 　　③优秀报刊，如《读书》《文学自由谈》《散文·海外版》《南方周末》等等。 　　2．调整教材高一年级写700字左右读书笔记，高二年级写1000-1500字读书报告，高三年级写3000字小论文。 　　就常规的期中、期末考试而言，我们在考试形式和拟卷上作了改革。比如，采取听力、闭卷、开卷三部分相结合的形式。听力部分所占比重较小，主要考察学生听辨和理解能力。诸如朗读一个故事，要求学生根据前后内容判断出故事发生的时间、地点、人物、典型细节等，或给出文章的前半部分，要求续写结尾。闭卷部分主要考察知识的积累，平时要求学生背诵的经典名请同学们有感情地朗读诗文，然后灌制成磁带，有条件的配上背景音乐。此语一出，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。几天后，作业全交。当一盒盒磁带在办公室里播放，老师们惊呆了这是我们学生念的?与电台播音员所读不相上下! 　　学习郭沫若的《天狗》一诗时，教师把同学们带到了校园漂亮的草坪上，请大家在室外高声朗读。同学们像五线谱上跳跃的音符，一个个兴味盎然。草坪中央正好有座假山，有几个男生站到了假山石上，放开了喉咙，感受郭老痛快淋漓的“我是一条天狗啊”! 　　在学习茅盾的《风景谈》时，教师请同学们挑选六幅画面中的一幅设计MTV，要求展开想象组织画画，配上同画面内容相吻合的音乐，设计一段能揭示主题的画外音。 　　完全可以断定，一旦学生主动地参与到学习中，他们的智慧与才能是无法估量的。 　　3．引导学生质疑　教育的首要目标，应是不断地唤醒和弘扬人的天性中蕴藏着的探索的冲动，养成敢于质疑的个性。教师若能经常注重启发和鼓励学生自己去发现问题、提出问题，积以时日，学生不仅能有效地学得知识，还能潜移默化地形成独立思考的学习习惯和批判性思维，培养自身良好的问题意识。 　　譬如，在学习《廉颇蔺相如列传》时，教师印发了王世贞的《蔺相如完璧归赵论》(王世贞对完璧归赵之事提出了不同的见解，认为蔺相如对“曲”“直”的判断是错误的，其所以得安然，仅是一时侥幸)。学生阅读之后，思想豁然开朗了，原来对千古名文也能提出不同意见啊!同学们极为佩服作者敢于独抒己见、不囿于历史定论的精神，在以后的学习中也能大胆地进行质疑了。 　　“教育就是唤醒”，当学生的心灵一旦被唤醒，就能和作者的心灵互相沟通，和课文内容发生共鸣，从而以寻求精神家园的执著走近语文研究性学习，走进文学艺术的殿堂。 　　三、高二阶段 　　自主探究是研究性学习的灵魂 　　有了高一阶段的铺垫与积累，同学们对语文学习的参与已趋向自觉。由此